ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП
ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Максимальное количество баллов:
В 9 классе – 156баллов
В 10 классе – 117баллов
В 11 классе – 147баллов
9 КЛАСС.
1.Выберите верный ответ (10 баллов):
1.1.Общество в широком смысле слова включает в себя:
1)объединение футбольных болельщиков;
2)население крупнейшей страны мира;
3)совокупность всех форм взаимосвязи и взаимодействия людей;
4)весь окружающий человека мир в его многообразии.
1.2.Отношения общества и природы характеризуются:
1)полным доминированием общества над природой;
2)неизменностью степени влияния общества на природу в процессе истории;
3)зависимостью общественных процессов от природной среды;
4)поглощением природой общественных отношений.
1.3.Гражданство как устойчивая связь человека с государством характеризуется:
1)взаимными правами;
2)взаимными обязанностями;
3)признанием основных прав и свобод человека и гражданина;
4)всем перечисленным.
1.4.Какая форма высшего непосредственного выражения власти народа предусмотрена Конституцией РФ?
1)референдум;
2)плебисцит;
3)митинг;
4)петиция.
1.5.Политикой древние греки называли:
1)искусство ведения домашнего хозяйства;
2)ораторское искусство;
3)искусство управления государством;
4)политический талант.
1.6.Слово «республика»переводится с латинского как:
1)общее дело;
2)полезное дело;
3)наше дело;
4)власть народа.
1.7.Частная собственность и свободная конкуренция являются основой экономической системы:
1)любой;
2)традиционной;
3)командно-административной;
4)рыночной.
1.8.Наиболее распространенным видом ценных бумаг являются Х, предлагаемые к продаже для мобилизации финансовых ресурсов среди всех слоев населения. Что вы поставите вместо Х?
1)лотереи;
2)акции;
3)деньги;
4)казначейские билеты.
1.9.К причинам межнациональных конфликтов не относятся:
1)неудовлетворенность нации, не имеющей собственной государственности;
2)произвольно установленные национально-территориальные границы;
3)опасность размывания этноса в результате притока иноязычного населения;
4)развитие культурных связей нации с другими народами.
1.10.В отличие от больших социальных групп к малым группам не относятся:
1)крестьяне страны;
2)бригада полеводов;
3)работники фермы;
4)ученики класса.
2.Вставьте вместо пропусков порядковые номера соответствующих слов из предложенного списка. Слова даны в списке в единственном числе, в именительном падеже. Обратите внимание: в списке слов больше, чем пропусков в тексте!
(9 баллов)
Большое распространение в ___________ получила классификация,выделяющая в зависимости от оснований и условий приобретения_____________членства кадровые и
Партии. Первые отличаются тем, что они формируются вокруг группы политических____________ , а основой их строения является комитет активистов.Кадровые партии формируются обычно «сверху»на базе различных_____________фракций, объединений партийной бюрократии.Такие партии обычно активизируют свою деятельность только на время___________. Другие партии представляют собой централизованные,хорошо дисциплинированные организации.Большое значение в них придается____________ единству членов партии.Такие партии чаще всего формируются«снизу», на основе профсоюзных и иных __________ движений,отражающих интересы различных социальных______________ .
3. «Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением,напишите «да»,если не согласны– «нет». Внесите свои ответы в таблицу. (10баллов).
1)В традиционном обществе преобладают индивидуализм и самодостаточность человеческой личности.
2)Религия есть одна из свойственных культуре форм приспособления человека к окружающему миру, удовлетворения его духовных потребностей.
3)Деньги делают необязательным личное присутствие одной из сторон либо одного из предлагаемых к обмену товара.
4)Для государственного органа в правовом государстве действует принцип «Разрешено все, что не запрещено законом».
5)Поведение, не соответствующее принятым в обществе нормам,называется конформизмом.
6)Первоначальное значение слова«культура»- это правила поведения людей в обществе.
7)Чем масштабнее конфликт, тем реже он случается.
8)Все перечисленные религии: христианство,иудаизм, ислам– относятся к мировым монотеистическим религиям.
9)Образование– это процесс передачи обществом ценностей,знаний и навыков от одного поколения к другому.
10.Увеличение налогов на производителя снижает расходы потребителя.
4.Что является лишним в ряду? Дайте краткое пояснение. (6 баллов).
4.1.Дыхание,питание, общение,движение,воспроизводство рода.
_____________________________________________________________________________
4.2.Вексель,облигация,деньги, акция,приватизационный чек.
_______________________________________________________________________________
5.Прочитайте текст. Это отрывок из реферата,в котором представлены характерные черты двух различных социально –исторических типов общества.К сожалению,автор не сумел разграничить отличительные признаки типов обществ. Выполните это самостоятельно.Для этого:
1)озаглавьте колонки приведенной ниже таблицы,определив социально –исторические типы обществ;
2)впишите в них порядковые номера предложений,отражающих характерные черты соответствующихтипов. (15 баллов).
1.Формирование данного типа общества связано с распространением крупного машинного производства.2.Происходит переход от доминирования промышленности к доминированию сферы услуг.3.Господство собственников сменяется господством носителей знаний и профессиональных умений. 4.Важнейшую роль играет процесс усиления роли городов и распространения специфически городской культуры и образа жизни.5.Утверждаются принципы свободной конкуренции,стремление к извлечению максимальной прибыли. 6.Классовое деление уступает место профессиональному.7.Возникают социальные группы предпринимателей и наемных работников.8.Происходит становление демократии,гражданского общества и правового государства.9.По мнению ряда исследователей,теоретические науки начинают преобладать над прикладными.10.В ряде стран противоречия становления этого типа общества привели к возникновению тоталитарных режимов. 11.Идет процесс гуманизации производства и управления,повышения роли человеческого фактора, экономической психологии в хозяйственной деятельности.
6.Прочитайте определения известных вам из курса обществознания понятий, принадлежащие мыслителям,ученым, политикам, и запишите эти понятия.
(12 баллов).
6.1. «Это единое лицо, ответственным за действия которого сделало себя, путем взаимного договора между собой, огромное множество людей, с тем,чтобы это лицо могло использовать силу и средства всех так, как считает необходимым для их мира и общей защиты». (Т.Гоббс)
6.2. «Это понятие имеет смысл,очевидно, только в том случае,если оно противополагается простой сумме людей». (Г.Зиммель)
____________________________________________________________________________
6.3. « Если бы ему можно было дать сражение, я бы его не боялся;но так как нет такой артиллерии,которая бы могла с ним справиться,то его можно покорить только справедливостью и дешевизной». (Наполеон I)
_____________________________________________________________________________
7.Критерием разграничения двух периодов жизни человека– молодого и зрелого – является его экономическая,социальная,политическая самостоятельность.Установите соответствие между характером самостоятельности человека и их показателями.Запишите в таблицу буквы выбранных ответов. (7баллов)
8.Проанализируйте представленные стихотворные отрывки. В каждом из них в образной форме раскрыты известные вам из курса обществознания понятия. Установите их и впишите в строчки, расположенные под каждым отрывком.
(15 баллов)
1.Весь мир - театр.
В нем женщины,мужчины – все актеры.
У них свои есть выходы, уходы.
И каждый не одну играет__________.
(У.Шекспир)
___________________________________
2. «Пока не требует поэта
К священной жертве Аполлон,
В заботах суетного света
Он малодушно погружен;
Молчит его святая лира;
Душа вкушает хладный сон,
И меж детей ничтожных мира,
Быть может,всех ничтожней он.
Но лишь божественный глагол
До слуха чуткого коснется,
Душа поэта встрепенется,
Как пробудившийся орел».
(А.С.Пушкин.«Поэт»)
_______________________________________________
3.Выйдь
не из звездного
нежного ложа,
боже железный,
огненный боже,
боже не Марсов,
Нептунов и Вег,
боже из мяса
бог________________________ !
(В.В.Маяковский)
____________________________________________________________
9.Составьте определения обществоведческих понятий из следующих групп слов.(10баллов)
9.1.Внутренний,и, поведение,мысли, человек,его контролер,стремления.
9.2.Направленная,мир, специфическая,на, окружающий,человек, преобразование,для, форма,активность,целесообразное.
_____________________________________________________________________________
10.Прочитайте текст и выполните задания к нему.(31балл)
«Дворянство стремится отделиться от других сословий (1) не только родом занятий, правовым и социальным положением,но и чисто внешними отличиями –одеждой, языком,нравами. Французский язык, введенный сначала при дворе, затем во всем дворянском обществе, становится основным средством дворянской коммуникации.Язык еще одно отличие представителя благородного сословия. Сословные учебные заведения стали тем социальным институтом (2), который формировал дворянина как личност ь.(3)Привитые личные качества и стереотипы (4) поведения субъективно реализовывались затем в процессе несения государственной службы. Итогом образования стало «включение»дворянства в общеевропейскую культуру (5 ).
Вместе с правилами хорошего тона в жизнь двора входит система покровительства и патронажа,в норму придворной жизни превращается фаворитизм.По манере общения,поведения и стилю одежды елизаветинский вельможа –европеец. В то же время внутренняя,семейная и бытовая жизнь дворянства придерживалась совершенно иных, отличных от Европы, основ– древнерусской традиции (6),самодержавия и православия,крепостничества.За европейским фасадом скрывался восточный деспотизм (7) и полуазиатский быт.
Смешение двух культурных традиций придавало русскому дворянству неповторимое своеобразие.И если в елизаветинскую эпоху русские и европейские традиции находились в хрупком равновесии,то уже при ЕкатеринеII дворянство выглядит совершенно европейским.Разрыв между сознанием и действительностью,самооценкой и жизненными реалиями оказался губительным для дворянской культуры и стал причиной ее глубокого кризиса и упадка».
(Т.А.Коваленко,российский культуролог)
1.Дайте определения к выделенным курсивом и пронумерованным терминам.
2.Раскройте каналы социализации российского дворянстваXVIII в.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Определите,что перепутано в следующих утверждениях.Рядом с неправильным утверждением,напишите правильное.(6баллов)
1.Превосходство в должности,социальном положении,закрепленное конституцией,уставом, законом,традицией, -пример влияния через силу.
_____________________________________________________________________________
2.Превосходство в физических качествах или вооружении– пример влияния через авторитет.
_____________________________________________________________________________
3.Превосходство в обаянии,компетентности,знаниях, популярности– пример влияния с помощью власти.
_____________________________________________________________________________
12.Попробуйте закончить фразы, принадлежащие мудрым людям.(25баллов)
(Л.Н.Толстой)
(И.Н.Шевелев)
(Конфуций)
(А.Смит)
(Г.Гегель)
Желаем успехов!
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
10 КЛАСС.
1.Выберите верный ответ(один или несколько) (10 баллов)
1.1.Какое из суждений точнее отражает соотношение природы и общества?
1)общество –часть природы;
2)природа – часть общества;
3)общество и природа во взаимосвязи образуют единый реальный мир;
4)общество, создав культуру («вторую природу»), потеряло связь с природой.
1.2.Кто был создателем учения о ноосфере?
1)В.И.Вернадский;
2)Л.Н.Гумилев;
3)Ч.Дарвин;
4)О.Конт.
1.3.Что является высшим критерием общественного прогресса?
1)развитие производительных сил и развитие самого человека;
2)моральное,духовное состояние общества;
3)человек, качество его жизни(прогрессивно то, что способствует возвышению гуманизма)
1.4.Представления о мире и месте в нем человека называют:
1)идеологией;
2)мировоззрением;
3)философией;
4)наукой.
1.5.Кто из мыслителей развивал теорию«общественного договора»?
1)А.Смит, Р.Оуэн,Т.Гоббс;
2)Т.Гоббс, Дж.Локк,Ж.Ж.Руссо;
3)А.Сен – Симон,Ш.Фурье, Р.Оуэн.
1.6.Для благосостояния государства,по мысли А.Смита,нужны:
1)ограничение личной инициативы;
2)мир;
3)легкие налоги;
4)вмешательство государства в экономику;
5)терпимость в управлении.
1.7.Какие из приведенных характеристик свойственны традиционным обществам?
1)экстенсивная технология;
2)тесная связь человека с природой,приспособление к окружающей среде;
3)активная преобразующая роль человека;
4)важная роль традиций, обычаев в общественной жизни;
5)интенсивное производство;
6) «власть выше закона»
7) «закон выше власти»
1.8.Какое из определений понятия «богатство»наиболее точно отражает современные научные представления?
1) «труд – отец богатства,земля – его мать»
2) «все, что не является «результатом труда», есть природа и в качестве такой не является социальным богатством»
3) «богатство– это все, что люди ценят: и профессиональное знание, и природные ресурсы, и природные способности,и свободное время»
1.9.Социальная справедливость– это:
1)обобщенная оценка отношений между людьми,их группами и слоями;
2)один из основных общечеловеческих идеалов;
3)один из принципов,провозглашаемых в качестве основы деятельности властных структур,общественных организаций или движений;
4)все перечисленное выше.
1.10.Термин «нация»появился в годы Великой французской революции концаXVIIIвека.Что означало тогда это понятие?
1)объединение единомышленников,выступавших против старых порядков, за демократическое переустройство общества
2)народ, достигший высокого культурного уровня;
3)граждане государства.
1.Национальное:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Националистическое:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.По какому принципу образованы ряды? Назовите понятие, общее для перечней,приведенных ниже.(6баллов).
3.1.Запрещение гражданам пользоваться услугами филиалов иностранных банков, повышение таможенных пошлин на иностранные товары, ограничение импорта иностранных изделий.
_____________________________________________________________________________
3.2.Принятие новой конституции государства,выборы мэра города, проведение митинга с требованием осуществления государственных реформ.
_____________________________________________________________________________
3.3.Выражение изысканных вкусов определенной части общества,сложность и противоречивость,расчет на узкий круг знатоков.
_____________________________________________________________________________
4.Заполните пропуск в ряду(6баллов)
4.1.Преступления небольшой тяжести, до двух лет лишения свободы, преступления средней тяжести, ________________, тяжкие преступления,не более 10 лет,особо тяжкие,более 10 лет.
4.2.Партия, победившая на выборах и сформировавшая правительство,- правящая партия;партия, выступающая за коренное и насильственное изменение существующего строя, -
________________; партия,предлагающая альтернативную правительственной программу общественного развития, -оппозиционная партия.
4.3.Гносеология– теория познания,онтология -_______________, аксиология– теория ценностей.
5.Прочитайте определения известных вам из курса обществознания понятий, принадлежащих мыслителям,ученым, политикам и запишите эти понятия (15баллов)
1.«Наставница всех добродетелей»,«высшее утешение измученных душ», «провозвестница истинного света» (Боэций).
___________________________________________________________________________
2. «Не столько способ правления,сколько способ ограничить правительство»(Р.Рейган).
___________________________________________________________________________
3. «Институт или механизм,который сводит вместе покупателей и продавцов конкретного товара или услуги» (К.Макконнелл,С.Брю).
___________________________________________________________________________
6. «Да» или «нет»?Если вы согласны с утверждением,напишите «Да»,если не согласны– «Нет». Внесите свои ответы в таблицу (10баллов)
1.Художественный образ может носить как визуально определенный,так и визуально не определенный характер.
2.Согласно евразийской доктрине, Россия есть третий,срединный материк – особый исторический и этнографический мир.
3.Исследованием сущности человека занимается особая отрасль знания – социальная философия.
4.Отправляясь в туристическую поездку по странам Юго– Восточной Азии, М. много времени посвятил изучению синтоизма в надежде на месте лучше познакомиться с многочисленными памятниками этой религии.Его надежды будут оправданы.
5.Проведя сравнительный анализ мифологии различных народов, учащиеся пришли к выводу,что образ первоправителя для мифов не характерен.Этот вывод является верным.
6.К скрытой безработице можно отнести наличие таких рабочих мест в экономике,труд на которых в течение полного рабочего дня не обеспечивает работнику даже прожиточного минимума.
7.Студент Вуза стремится одеваться в соответствии с принятыми среди поклонников определенного музыкального рок – направления эстетическими нормами. Можно сказать, он оказался подвержен влиянию массовой культуры.
8.Образ своего«я» формируется у человека в процессе социального взаимодействия
9.Поскольку средства массовой коммуникации ориентируются на запросы и уровень аудитории,они не участвуют в формировании массовых потребностей и стереотипов.
10.В ходе обыска у задержанного по подозрению в разбое Д. были обнаружены различные сфальсифицированные материалы(видео-, аудио-,письменные тексты), с помощью которых он хотел оклеветать своего знакомого К. Теперь Д. будет привлекаться к уголовной ответственности также и за клевету.
7.Установите соответствие(3балла)
А)унитарное государство
Б)федерация
В)конфедерация
1)объединение самостоятельных государств,создаются совместные органы для координации действий.
2)единое государство,которое делится на административно– территориальные части, не обладающие суверенитетом,государственные органы подчинены центральным органам государства,действует единая конституция и единое гражданство
3)объединение нескольких равноправных государств,наряду с общими высшими органами власти и управления каждое государство имеет свои органы власти и управления.
Продавец Иванов перешел из государственного магазина на работу в частное торговое предприятие.Через 11 месяцев летом Иванов попросил предоставить ему очередной отпуск, на что владелец магазина сказал: « Сейчас самая горячая работа. Так что в отпуск пойдешь осенью». На попытку Иванова сослаться на трудовое законодательство ответил: «Это в государственном магазине ты мог «качать права», а здесь я хозяин, и для тебя мое решение– закон».
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Прочитайте текст. Выполните задания к нему.(20баллов)
Педагогический труд – один из древнейших видов интеллектуальной деятельности (1),а учительство– одна из самых крупных, устойчивых во времени профессиональных групп (2), занимающихся умственным трудом.
В первобытном обществе (3)единственным,пожалуй, социальным каналом, обеспечивавшим передачу важнейших сведений и навыков, был род. Но уже в этот период община выделяла из своей среды наиболее опытных,старейших членов, на которых и возлагалась обязанность подготовки молодежи (4) к вступлению в род в качестве самостоятельных членов.
В древнем мире дифференциация (5) процесса образования и воспитания зашла столь далеко, что в богатых семьях данные функции возлагались на педагогов,как правило,из рабов. Что касается учителей,то в Древней Греции, главным образом, были вольнонаемные граждане, в государствах Древнего Востока– жрецы (6). В средние века обязанности учителя выполняли монахи, причетники,священники,а позднее – и представители других сословий,прежде всего,горожане .Индустриальное общество (7)вызвало к жизни потребность в распространении грамотности.Среди лиц умственного труда профессия учителя стала одной из наиболее массовых.
Отдельно хотелось бы остановиться на исторически сложившемся переплетении собственно образовательной и воспитательной,духовной составляющих в деятельности учителя.
Исследуя процесс зарождения профессий,Г.Спенсер отмечал,что зародыш профессиональной деятельности учительства сохраняется и развивается преимущественно в религиозных институтах (8). Причина, по мнению ученого,заключается в том, что «класс жрецов, которому другие классы доставляют средства к жизни, становится мало-помалу самым праздным.Освобожденные от необходимости работать ради поддержания существования,жрецы могут посвящать свою энергию и свой досуг тому умственному труду и тем специальным упражнениям,которые необходимы для профессиональной деятельности.Иначе говоря,наличие у жрецов времени, свободного от обязательной для других работы, и практическая востребованность их знаний стали одной из предпосылок объединения просвещенческой и духовной деятельности.
1. Дайте определение всем выделенным курсивом и пронумерованным терминам.
3. Что вы знаете о жизни и научных взглядах Г.Спенсера?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Перед вами две диаграммы.Проанализируйте их и оцените сделанные выводы. Вы можете согласиться с каждым выводом или опровергнуть его. Свое мнение необходимо подтвердить данными диаграмм. (20баллов)
1. Главный мотив,заставляющий опрошенных воздержаться от совершения преступления,– это страх перед наказанием.
2. Принципиально отрицательное отношение к преступлению удерживает от совершения преступления занимает подчиненное положение, о чем свидетельствует доля ответов«Из принципиальных соображений».
3. Различия мотивов,удерживающих от совершения преступления мужчин и женщин,существенны и принципиальны.
4. Данные диаграммы доказывают,что наиболее эффективные средства борьбы с преступностью связаны с ужесточением уголовной ответственности.
Причины, удерживающие от совершения преступления
(по данным опроса,1924 г., в % к числу опрошенных)
Мужчины
Женщины
Совесть не позволила. Из отвращения к поступку.
Страх наказания. Неловко перед людьми
Из принципиальных соображений. По нерешительности
Ответ:________________________________________________________________________
11. Ответьте кратко на вопрос(4балла)
16-летний подросток решил стать предпринимателем без образования юридического лица. С этой целью он пришел в регистрационную палату по месту жительства с заявлением,паспортом и фотографией.Однако там ему сказали, что не хватает еще одного документа.
Что еще должен предоставить16-летний подросток для того, чтобы его зарегистрировали как предпринимателя?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12.Прочитайте текст. Это отрывок из реферата,раскрывающего суть налоговой политики и основные виды налогов. К сожалению,автор не сумел провести грань между двумя видами налогов.Выполните это самостоятельно.Для этого:
1)озаглавьте колонки приведенной ниже таблицы,определив названия соответствующих видов налогов;
2)впишите в них порядковые номера предложений,отражающих ту или иную разновидность.(12баллов)
1.Налоги берутся с каждого гражданина и каждой действующей в стране фирмы.
2.Самый распространенный вид – подоходный налог с граждан.
3.Также налоги берутся с тех,кто совершает определенного рода действия,например обмен валютой.
4.Фирмы платят налог на прибыль.
5.Закон может освобождать от налога некоторую часть доходов фирмы, которая идет на расширение производства или, например,на благотворительные цели.
6.Акцизы обычно вводятся на товары, потребление которых устойчиво и легко контролируется.Это могут быть предметы роскоши или те товары,потребление которых не считается полезным. Например,спиртные напитки или табачные изделия.
7.Также налоги могут существовать при продаже любого товара.Например, налог с продаж составляет определенный процент от цены товара.
8.Во многих странах существует налог на наследство,который может быть достаточно высоким.
Желаем успехов!
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ2009 г. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП.
11 КЛАСС.
1.Выберите верный ответ (один или несколько) (10баллов)
1.1В соответствии с прагматической концепцией истинности истина – это:
1)результат соглашения между учеными;
2)свойство знания абсолютно соответствовать действительности;
3)продукт научной деятельности,соответствующий предшествующим знаниям;
4)то, что полезно,что помогает нам успешно решать проблемы.
1.2.Условие, необходимое для того, чтобы человек занял позицию эмоционального лидера в группе:
1)владеть большими знаниями и навыками, чем другие члены группы;
2)обладать более высокими моральными качествами,чем другие члены группы;
3)обладать властью над другими членами группы;
4)уметь мотивировать к деятельности других членов группы;
1.3.Определите,какие из перечисленных показателей характеризуют эффективное использование трудовых ресурсов в рыночной экономике:
1)100% занятость населения;
2)100% занятость трудоспособного населения;
3)наличие фрикционной безработицы;
4)наличие структурной безработицы;
5)наличие циклической безработицы.
1.4.Выделите признаки, отличающие общественно-политические движения от политической партии:
1)борьба за политическую власть;
2)непостоянство состава;
3)наличие программы и устава;
4)фиксированное членство.
1.5.Критериями общественного прогресса не может выступать:
1)переход общества от простых,менее развитых форм к более развитым, сложным;
2)развитие производительных сил;
3)прогресс науки и техники;
4)изменение форм правления;
5)возрастание степени свободы,которую общество может предоставлять человеку.
1.6.К отраслям частного права относятся:
1)конституционное право;
2)уголовное право;
3)семейное право;
4)финансовое право;
5)гражданское право.
1.7.Жизнь основной массы населения на грани прожиточного минимума более характерна для экономики:
1)плановой;
2)смешанной;
3)командно-административой;
4)традиционной.
1.8.Положение индивида в группе или обществе определяется его социальным(ой)
3)статусом;
4)активностью.
1.9.Правильная иерархия источников права в РФ:
1)Федеральный закон – закон субъекта Федерации– Федеральный Конституционный закон – распоряжение губернатора;
2)Федеральный Конституционный закон - Федеральный закон – закон субъекта Федерации- распоряжение губернатора;
3)Федеральный Конституционный закон – закон субъекта Федерации– Федеральный закон – распоряжение губернатора;
4)Федеральный закон - Федеральный Конституционный закон – распоряжение губернатора- закон субъекта Федерации.
1.10.Идеологии консерватизма соответствует высказывание:
1)общество заинтересовано в сильном государстве;
2)человек сам лучше любого правительства знает, что ему нужно;
3)человеческая личность имеет абсолютную ценность;
4)государство не должно вмешиваться в экономику.
2.Что является лишним в ряду?Лишнее слово подчеркните и объясните,почему вы так решили.(9баллов)
1.Административное право, гражданское право, семейное право.
_____________________________________________________________________________
2.Теория, гипотеза,восприятие,понятие, сопоставление.
_____________________________________________________________________________
3.Либеральные партии, консервативные партии, оппозиционные партии, социал-демократические партии.
_____________________________________________________________________________
3.Заполните пропуск в ряду.(8баллов)
1. 1. А.Смит, «Исследование о природе и причинах богатства народов»; К.Маркс,
«Капитал»;____________________________,«Общая теория занятости,процента и денег».
2. Н.Макиавелли,«Государь», _________________________________, «Два трактата о
государственном правлении», Ж.Ж.Руссо, «Об общественном договоре».
3.Платон,«Государство»;______________________- «О духе законов»;Ф.Энгельс – «Происхождение семьи, частной собственности и государства».
4.Пророк, «сверхчеловек»,герой – харизматическое лидерство,монарх и (или)глава церкви_____________________________, избранное должностное лицо – легальное лидерство.
4. «Да» или «нет»?Если вы согласны с утверждением,напишите «Да»,если не согласны– «Нет». Внесите свои ответы в таблицу (10баллов)
1.Характерная черта демократического режима – конституционное закрепление какой – либо идеологии в качестве государственной.
2.Акционеры, не отвечая по обязательствам акционерного общества, не несут никаких убытков, связанных с его деятельностью.
3.Вопросы приобретения гражданства регулируются нормами гражданского права РФ.
4.Чем выше квалификация,тем ниже величина предложения на рынке труда.
5.Тип личности,характеризующийся признанием целей общества или группы и полным или частичным отказом от общепринятых способов достижения этих целей,называется конформистом.
6.Семнадцатилетний подросток уволен с работы,так как не прошел испытательный срок. Это является нарушением трудового законодательства.
7.Стоимость выпускаемой фирмой продукции возросла на12% из-за роста цен на сырье и энергию. Можно утверждать,что имеет место кредитная инфляция.
8.После Февральской революции1917г.в России создавались такие профессионально– политические объединения,как Советы депутатов трудовой интеллигенции.Можно утверждать,что это является примером социального конформизма.
9.Понятие «альтруизм»логичнее всего противостоит понятию «эгоизм».
10.В Западной Европе, США и России нуклеарные семьи составляют более 70% семей.
5.Установите соответствие между именами мыслителей и принадлежащими им высказываниям.Ответы перенесите в таблицу.(18баллов)
1)Н.А.Бердяев
2)Конфуций
3)В.И.Ленин
4)К. Маркс и Ф.Энгельс
5)Ж.Ж.Руссо
6)Ж.П.Сартр
7)А.Смит
8)Г.Спенсер
9)Б.Франклин
А) «…в соответствии с общественным договором человек теряет естественную свободу, а приобретает свободу гражданскую и право собственности на все, чем обладает»
Б) «…дай мне то, что мне нужно,и ты получишь то, что тебе нужно»
В) «страх перед живыми поддерживается государством,а «страх перед мертвыми» -церковью.
Г) «…человек совершенно свободен в своей внутренней жизни»
Д) «…без революционного насилия невозможно сломить сопротивление эксплуататоров»
Е) «…история не может иметь смысла, если она никогда не окончится,если не будет конца; смысл истории и есть движение к концу, к завершению,к исходу»
Ж) «будь великодушен,не делай другим того, чего себе не желаешь»
З) «помни, что время – деньги»
И) «история до сих пор существовавших обществ была историей борьбы классов»
6.Замените выделенный курсивом фрагмент обществоведческим термином. (6баллов)
1.Времена кризиса нередко сопровождаются снижением покупательной способности денежной единицы .
____________________________________________________________________________
2.На протяжении жизни человек может изменить свое положение в общество,которое он занимает в соответствии со своим возрастом,полом, происхождением,профессией,семейным положением .
___________________________________________________________________________
3. «Ни одно из известных сегодня обществ не было застывшим,в них всегда происходили изменения, в процессе которых положение тех или иных социальных систем последовательно подчиненных элементов,расположенных от низшего к высшему, ставилось под сомнение».
____________________________________________________________________________
7.Заполните пропуски в стихотворных отрывках, записав фамилию или имя мыслителя,ученого. Понятно,что следует соблюдать стихотворный ритм, рифму. Назовите век,когда жил каждый из них, и область(-и)социального знания, которую он представляет.Прокомментируйте(раскройте смысл) первого отрывка. (20баллов)
1. ……… раскрыл истории законы,
пролетариат поставил у руля. (В.В.Маяковский.)
_____________________________________________________________________________
2. По имени Владимир Ленской,
С душою прямо геттингенской,
Красавец, в полном цвете лет,
Поклонник ………и поэт. (А.С.Пушкин.)
_____________________________________________________________________________
3. Прочел он Гиббона,…… ,
Манзони, Гердера,Шамфора,
Madame de Staёl, Биша, Тиссо,
Прочел скептического Беля,
Прочел творенья Фонтенеля,
Прочел и наших кой-кого…(А.С.Пушкин).
___________________________________________________________________________
4. Мы диалектику учили не по………. .
Бряцанием боев она врывалась в стих,
когда под пулями от нас буржуи бегали,
как мы когда-то бегали от них. (В. В. Маяковский.)
___________________________________________________________________________
8. Ответьте кратко на вопрос (6баллов)
Президент США Ф.Д. Рузвельт,характеризуя общественный прогресс,подчеркивал:«Наш прогресс проверяется не увеличением изобилия у тех,кто уже имеет много, а тем,способны ли мы достаточно обеспечить тех, кто имеет слишком мало».
1. Что такое прогресс?
2. Какой критерий прогресса предложил Ф.Д.Рузвельт?
3. Какие иные критерии прогресса вам известны?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9.Прочитайте текст. Это отрывок из реферата,в котором представлены две различные позиции по вопросу о значении безработицы в обществе с рыночной экономикой.
Ваши задачи:
1) перерисовав таблицу, озаглавить ее колонки;
2) вписать в них порядковые номера предложений,отражающих соответствующие позиции;
3) предположить,какие социальные интересы выражает каждая позиция;
4) перечислить известные вам формы (типы)безработицы.
1. При всех своих издержках безработица является благом для экономики,страны в целом. 2. Она неизбежный спутник рыночной экономики,подчиняется ее законам и приводит к существенным потерям. 3. Снижение издержек производства– закон рынка,а в структуре издержек в развитой экономике одним из главных элементов является заработная плата работников,на которых в первую очередь ложится тяжкое бремя потери работы (справедливо ли, когда за прогресс платят менее защищенные слои населения?). 4. Страх перед безработицей с экономической точки зрения является мощным стимулом,заставляющим работника повышать качество труда, соблюдать трудовую дисциплину. 5. Длительная безработица в нередко становится причиной нисходящей социальной мобильности,маргинализации и даже люмпенизации части населения. 6. Нет ничего удивительного в том, что сама угроза безработицы ограничивает агрессивность профсоюзов в их требованиях повышения заработной платы, удовлетворение которых могло бы привести к серьезным экономическим издержкам. 7. Социологи видят четкую связь между ростом безработицы и ростом преступности. 8. При этом всегда наготове резерв рабочей силы,которую можно задействовать в любой период для расширения производства. 9. Медики, со своей стороны,добавляют:безработица подрывает психологическое здоровье нации. 10. Им вторят политологи,усматривающие прямую зависимость между ростом безработицы и повышением социальной напряженности в стране.
10. Перед вами таблица. Проанализируйте ее и оцените сделанные выводы. Вы можете согласиться с каждым выводом или опровергнуть его. Свое мнение необходимо подтвердить данными таблицы. (16баллов)
1. На протяжении1970 – 1990-х гг. темпы прироста национального дохода неуклонно снижались.
2. Главной причиной снижения темпов прироста национального дохода было снижение темпов прироста производственных фондов.
3. Можно предполагать,что новая техника внедрялась в производство,но заинтересованности во внедрении достижений научно-технического прогресса была низкой.
4. Фондоотдача неуклонно падала, что самым негативным образом сказывалось на темпах прироста национального дохода.
Среднегодовые темпы прироста произведенного национального дохода, производственных фондов и фондоотдачи в хозяйстве СССР в 1970 – 1990 гг.
1971 – 1975 | 1976 – 1980 | 1981 – 1985 | 1986 – 1990 |
|
Произведенный национальный доход Производственные основные фонды Фондоотдача | –2,7 | –3,1 | –3,3 | –3,5 |
Примечание.
Фондоотдача– это произведенный национальный доход на один рубль производственных основных фондов.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11.Проанализируйте с точки зрения норм права следующие ситуации(6баллов)
1.После окончания10 класса Никита Иванов хотел поработать летом и был очень рад, когда его приняли на бензоколонку в качестве заправщика автомашин. Но радость была недолгой: владельцу бензоколонки было указано на нарушение законодательства о труде, и Никита был уволен.
Законно ли увольнение Н.Иванова? Обоснуйте свой ответ.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Губернатор Н-ского автономного округа, входящего в состав более крупной области России, издал указ о выходе из состава этой крупной области и непосредственном вхождении в состав Российской Федерации.
Правомерен ли указ губернатора?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12.Вставьте вместо пропусков порядковые номера соответствующих слов из предложенного списка. Слова даны в списке в единственном числе, в именительном падеже. Обратите внимание: в списке слов больше, чем пропусков в тексте!(20баллов)
«Глобальный мир – это не_____________________. Наоборот,это возможность развития различных национальных политических и экономических моделей, которые могут информировать о себе остальной мир, а также возможность для ______________ политических культур.
Контролировать мир становится все сложнее.Однако соблазн глобального_________ не происходит.Это таит в себе серьезные опасности –одна сторона претендует на то, чтобы диктовать нормы жизни остальным членам мирового сообщества,что неизбежно провоцирует серьезные_____________. В итоге мы наблюдаем парадокс – мир после окончания__________________стал не безопаснее,а, наоборот,намного рискованнее.Линий ___________________ появилось существенно больше, а ________________только умножила риски. Например,создание в Европе открытого рынка рабочей силы привело к резкому росту_________________ из исламских стран, которые стали требовать культурной и религиозной__________________. В контексте нарастающих противоречий между христианской и исламской цивилизациями Западная Европа сама стала заложницей своей _______________________.
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ2009 г. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП.
9 КЛАСС.
ОТВЕТЫ.
1.Выберите верный ответ (10 баллов)
1.1. 3
1.2. 3
1.3. 4
1.4. 1
1.5. 3
1.6. 1
1.7. 4
1.8. 2
1.9. 4
1.10.1
2.Вставьте вместо пропусков порядковые номера соответствующих слов из предложенного списка. По 1 баллу за правильно определенное слово.
Всего-9 баллов.
Большое распространение в ___ 9 ________ получила классификация,выделяющая в зависимости от оснований и условий приобретения_____ 13_ _______членства кадровые и
7 ________ партии.Первые отличаются тем, что они формируются вокруг группы политических ___18_________ , а основой их строения является комитет активистов.Кадровые партии формируются обычно «сверху»на базе различных___ 14 __________фракций, объединений партийной бюрократии.Такие партии обычно активизируют свою деятельность только на время ____11_______. Другие партии представляют собой централизованные,хорошо дисциплинированные организации.Большое значение в них придается__ 16__________ единству членов партии.Такие партии чаще всего формируются«снизу», на основе профсоюзных и иных _____2_____ движений,отражающих интересы различных социальных ______10________ .
3.«Да» или «нет»?Если вы согласны с утверждением,напишите «Да»,если не согласны– «Нет». Внесите свои ответы в таблицу. По1баллу за правильное утверждение или отрицание.Всего- 10баллов
нет | да | да | нет | нет | нет | да | нет | да | нет |
4. Что является лишним в ряду? Дайте краткое пояснение.По 1 баллу за указанное лишнее понятие и до 2баллов за объяснение(6 баллов).
4.1.Общение– социальная потребность,остальные –первичные(физиологические)потребности человека.
4.2.Деньги,все остальное– виды ценных бумаг.
15. 4балла за правильное название колонок,по 1 баллу за верное соотнесение.
Всего-15баллов
6.Прочитайте определения известных вам из курса обществознания понятий, принадлежащие мыслителям,ученым, политикам,и запишите эти понятия. По4балла за правильно определенное понятие. Всего-12 баллов.
6.1.Государство 6.2.Общество 6.3.Общественное мнение.
7.Установите соответствие.По 1баллу за правильное соответствие.Всего-7баллов
Г, Е | А, В, Д | Б, Ж |
8 . Установите понятия и впишите в строчки, расположенные под каждым отрывком. По5 баллов за правильно определенное понятие. (15 баллов)
1.Роль. Социальная роль.
2.Творчество.
3.Человек.
9.Лингвистический конструктор.По 2 балла за составленное слово и по 3балла- за определенный термин. Всего-10 баллов.
1.Внутренний контролер поведения человека, его стремлений и мыслей –совесть.
2.Специфическая для человека форма активности,направленная на целесообразное преобразование окружающего мира – деятельность .
10. До 3 баллов за верное определение. По 2 балла за верно названный канал социализации.Всего – 31балл.
1) 1.Сословие –социальная группа, обладающая закрепленными в обычае или законе и передаваемыми по наследству правами и обязанностями.
2.Социальный институт –форма организации социальной жизни, обеспечивающая устойчивость связей и отношений в рамках общества.
3.Личность –индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности,обладающий совокупностью социально значимых черт,свойств и качеств,которые он реализует в общественной жизни.
4.Стереотип –привычное отношение к определенному объекту, сложившееся под влиянием жизненных условий, социального окружения и предшествующего опыта.
5.Культура –вся преобразовательная деятельность человека.
6.Традиции –элементы социального и культурного наследия,передающиеся от поколения к поколению и сохраняющиеся в определенных обществах,классах и социальных группах.
7.Деспотизм –самовластие и произвол,подавляющие всякое проявление чужой, свободной воли.
(Могут быть даны иные определения,отражающие суть понятий).
2) В тексте названы следующие каналы социализации:
Приобщение к французской языковой культуре;
Усвоение определенных поведенческих моделей, манеры одежды;
Сословная система образований;
Государственная служба;
Семья, семейные традиции и порядки.
11. Правильное утверждение.6 баллов
1.Пример влияния с помощью власти.
2.Пример влияния через силу.
12.Попробуйте закончить фразы, принадлежащие мудрым людям.По 5 баллов за верное окончание фразы. Всего- 25 баллов.
1. «В безнравственном обществе все изобретения,увеличивающие власть человека над природой,не только не благо, но несомненное и очевидное_________________________»
(Л.Н.Толстой)
2. «Национализм– это не любовь к своей нации,а ненависть к _____________________»
(И.Н.Шевелев)
3. «Как мы можем знать, что такое смерть, когда мы незнаем еще,что такое___________»
(Конфуций)
4. «Каждому человеку должно быть предоставлено равное право преследовать свою выгоду,и от этого выигрывает_________________________________________________»
(А.Смит)
5. «Человек не станет господином природы, пока он не стал господином____________»
(Г.Гегель)
1 –зло
2 –к чужой
3 –жизнь
4 –все общество
5 –самого себя.
Максимальное количество баллов - 156 .
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ2009 г. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП.
10 КЛАСС.
ОТВЕТЫ.
1.1. 3
1.2. 1
1.3. 3
1.4. 2
1.5. 2
1.6. 2, 3, 5
1.7. 1, 2, 4, 6
1.8. 3
1.9. 4
1.10. 1
2.Приведите по три примера характеризующие понятия «национальное»и «националистическое»(6баллов).
Национальное:
- национальное самосознание;
- национальные традиции;
- равноправие народов и свободное их развитие;
- сотрудничество всех народов на принципах демократизма и гуманизма.
Националистическое:
- национальное превосходство одной нации над другой;
- провозглашение национальной исключительности;
- национальная замкнутость и обособление;
- крайняя форма выражения и защиты национальных интересов.
(Могут быть приведены иные позиции.)
3.По какому принципу образованы ряды? Назовите понятие, общее для перечней,приведенных ниже. По 2 балла за правильную позицию. Всего-6баллов
3.1.Протекционизм.
3.2.Политическая деятельность.
3.3.Черты элитарной культуры.
4.Заполните пропуск в ряду.По 2 балла за правильно заполненные пропуски.
Всего6 баллов.
4.1.Не более 5 лет.
4.2.Революционная.
4.3.Теория бытия.
5.Прочитайте определения известных вам из курса обществознания понятий, принадлежащих мыслителям,ученым, политикам и запишите эти понятия.
По 5 баллов за верно определенное понятие. Всего- 15баллов.
1.Философия.
2.Демократия.
3.Рынок.
6.«Да» или «нет»?Если вы согласны с утверждением,напишите «Да»,если не согласны– «Нет». Внесите свои ответы в таблицу. По1баллу за правильное утверждение или отрицание.Всего- 10баллов
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
да | да | нет | нет | нет | да | нет | да | нет | нет |
7.Установите соответствие. (3 балла)
А – 2, Б – 3, В – 1.
8.Проанализируйте с точки зрения трудового законодательства данную ситуацию(5баллов)
Позиция владельца магазина противоречит нормам трудового права, которые регулируют трудовые правоотношения работников предприятий,учреждений и организаций независимо от их организационно-правовой формы собственности.
9.Прочитайте текст. Выполните задания к нему.По 2балла за понятия, по 2балла за ответы на вопросы.Всего – 20 баллов.
1. 1. Деятельность – такая форма активности,для которой характерно целенаправленное преобразование окружающего мира.
2. Профессиональнаягруппа –совокупность людей, выделенных с соответствии с таким социально значимым критерием,как профессия.
3. Первобытноеобщество –самая длительная в истории человечества эпоха, охватывающая время от появления первых людей до возникновения государства.4. Молодежь –социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик,особенностей социального положения.
5. Дифференциация – разделение целого на различные части. формы и ступени.
6. Жрецы – социальная группа, занимавшаяся отправлением культов в первобытных и древних обществах.
7. Индустриальноеобщество –стадия развития общества, сменяющее традиционное общество.
8. Институт –исторически сложившаяся,устойчивая форма организации совместной деятельности,направленная на удовлетворение фундаментальных потребностей общества. 2. Переход к производящему хозяйству,усложнение социальной структуры,возникновение городов, появление государства,писаного права,письменности.
3. Г.Спенсер(1820 – 1903), английский философ и социолог.Учащимся известен как представитель позитивизма.
10.Работа с диаграммой.По 5 баллов за правильный ответ. Всего– 20 баллов.
Ответ:
1. Нет, данные диаграммы показывают,что страх перед наказанием удерживает от преступления19,6% мужчин и 20% женщин(примерно пятую часть).
2. Нет, в группу тех, кто занимает по отношению к преступной деятельности принципиально отрицательное отношение,нужно включить также респондентов,ответивший«Совесть не позволила»,«Из отвращения к поступку». В сумме с позицией«Из принципиальных соображений»это примерно75% мужчин и 76% женщин.
3. Нет, показатели у мужчин и женщин практически совпадают (с учетом предложенной выше группировки).Женщины чаще выбирали эмоционально окрашенную формулировку«Совесть не позволила»,мужчины – более сдержанную«Из принципиальных соображений».
4. Диаграмма не дает оснований для однозначного вывода. С одной стороны, она показывают,что большое значение имеют меры воспитательного,профилактического характера,формирование правовой культуры.С другой, то обстоятельство,что только пятая часть главным мотивом признает страх перед наказанием,может свидетельствовать о слабой вере людей в неотвратимость наказания.
11. За правильно решенную задачу– 4 балла.
В соответствии с действующим ГК РФ (ст.27) гражданин,не достигший18 лет, может заниматься предпринимательством,если получил согласие родителей на осуществление предпринимательской деятельности.Подростку нужно представить соответствующее заявление родителей или законных представителей в регистрационную палату.
12.По 2балла за правильное название колонок,по 1 баллу за правильное распределение позиций. Всего– 12 баллов.
Максимальное количество баллов - 117
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ2009 г. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП.
11 КЛАСС.
ОТВЕТЫ.
1.Выберите верный ответ (один или несколько). 10баллов
1.1. 4
1.2. 4
1.3. 3, 4
1.4. 2
1.5. 4
1.6. 3,5
1.7. 4
1.8. 3
1.9. 2
1.10. 1
2.Что является лишним в ряду?Лишнее слово подчеркните и объясните,почему вы так решили. По 1баллу за указанное лишнее понятие,по 2балла за объяснение.
Всего - 9баллов.
1.Административное право, т.к. все остальные –отрасли частного права.
2.Восприятие,т.к. это форма чувственного познания, а остальное -формы рационального познания.
3.Оппозиционные,т.к. это тип партии по отношению к правящему режиму, а остальные-по идеологическому признаку.
3.Заполните пропуск в ряду.По 2 балла за правильное заполнение пропусков.
Всего- 8 баллов
1.Дж.М.Кейнс.
2.Д.Локк.
3.Ш.Монтескье.
4.Традиционное лидерство.
4.«Да» или «нет»?Если вы согласны с утверждением,напишите «Да»,если не согласны– «Нет». Внесите свои ответы в таблицу. По1баллу за правильное утверждение или отрицание.Всего- 10баллов
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
нет | нет | нет | да | нет |
В | З |
6.Замените выделенный курсивом фрагмент обществоведческим термином. По2 балла за правильное понятие. Всего- 6баллов.
1.Инфляция. 2.Социальный статус 3.Иерархия.
7.Заполните пропуски в стихотворных отрывках, записав фамилию или имя мыслителя,ученого. Понятно,что следует соблюдать стихотворный ритм, рифму. Назовите век,когда жил каждый из них, и область(-и)социального знания, которую он представляет.Прокомментируйте(раскройте смысл) первого отрывка.
По5 баллов за каждый правильно заполненный пропуск с указанием века и области знания. По 2 балла только за указанное имя. Всего – 20баллов.
Ответ:
1. К.Маркс, XIXв., экономист,социолог, философ.Смысл: Поэт имеет в виду взгляд Маркса на историю как на закономерный процесс, подчиненный ряду законов(соответствия производительных сил и производственных отношений,классовой борьбы и др.) и его положение о диктатуре пролетариата.
2. И.Кант, XVIII– начало XIXв., философ.
3. Ж.Ж.Руссо, XVIIIв., философ.
4. Г. Гегель, вторая половина XVIII– начало XIXв., философ.
8.Работа с текстом. По2балла за правильный ответ на вопрос.Всего – 6 баллов.
Ответ :
1. Направленное движение от менее совершенного в более совершенному.
2. Способность общества заботиться о недостаточно обеспеченных слоях населения.
3. а) Совершенствование техники, б) прогресс науки, в) развитие разума, г) постепенное приближение к правовому устройству,д) рост сознания свободы, е) развитие производительных сил, ж) мера свободы,которую общество в состоянии предоставить индивиду, з)все, что способствует возвышению гуманизма.
Возможны другие правильные критерии.
9.По 2балла за правильное название колонок,по 1баллу за правильное распределение позиций. По2балла за правильный ответ на вопрос.Всего – 18 баллов.
Защитники безработицы | Критики безработицы |
1, 4, 6, 8 | 2, 3, 5, 7, 9, 10 |
3.Защитники –скорее всего,представители частного предпринимательства;критики – большинство населения и общества в целом.
4.Типы (формы)безработицы- фрикционная,сезонная,структурная,циклическая.Возможны иные классификации.
10.Проанализируйте таблицу. По 4балла за каждый правильный ответ. Всего– 16 баллов.
Ответ:
1.Да, об этом свидетельствует динамика показателей в первой строке таблицы (5,7, 4,3, 3,2, 1,3% соответственно).
2. Нет, темпы прироста производственных фонтов в 1970 – 1990гг., напротив,росли (вторая строка таблицы).
3. Да, о внедрении новой техники свидетельствую темпы прироста производственных фондов (вторая строка). О низкой заинтересованности во внедрении достижений НТП может говорить сравнение второй и третьей строк таблицы(фондоотдача падала, что говорит о неполучении государством как собственником производственных фондов дополнительной прибыли и об увеличении себестоимости продукции).
4. Да, вывод подтверждает сравнение третьей и первой строк таблицы.
11.Анализ ситуации.По 3 балла за каждую задачу.Всего – 6 баллов.
1.Увольнение Н.Иванова законно,т.к. статья 265Трудового кодекса РФ запрещает«применение труда лиц в возрасте до18 лет на работах с вредными и(или) опасными условиями труда».
2.Указ губернатора не имеет законной силы, так как по Конституции Российской Федерации отношения автономного округа, входящего в состав области,регулируются федеральным законом и договором между органами государственного автономного округа и органами государственной власти области(гл. 3 ст.66 Конституции РФ).
12.По 2 балла за каждое верно указанное слово. Всего– 20 баллов.
«Глобальный мир – это не __9 ___. Наоборот,это возможность развития различных национальных политических и экономических моделей, которые могут информировать о себе остальной мир, а также возможность для ___ 14 __ политических культур.
Контролировать мир становится все сложнее.Однако соблазн глобального __13__ не происходит.Это таит в себе серьезные опасности –одна сторона претендует на то, чтобы диктовать нормы жизни остальным членам мирового сообщества,что неизбежно провоцирует серьезные___ 3 ___. В итоге мы наблюдаем парадокс – мир после окончания___ 11 ___стал не безопаснее,а, наоборот,намного рискованнее.Линий ___8___ появилось существенно больше, а ___16___ только умножила риски. Например,создание в Европе открытого рынка рабочей силы привело к резкому росту __7___ из исламских стран, которые стали требовать культурной и религиозной ___1___. В контексте нарастающих противоречий между христианской и исламской цивилизациями Западная Европа сама стала заложницей своей ___6___.
(К.В.Симонов,российский обществовед)
Максимальное количество баллов – 147.
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Тульский государственный университет
Кафедра социологии и политологии
ФЕНОМЕН ХАРИЗМАТИЧЕСКОГО ЛИДЕРСТВА В ИСТОРИИ РОССИИ
Введение
1. Что такое харизматическое лидерство
1.1 Политический лидер
1.2 Типология политических лидеров М. Вебера
1.3 Харизматический лидер
2. Харизматическое лидерство в России
2.1 Дореволюционный период
2.1.1 Иван IV Васильевич Грозный
2.1.2 Петр I Алексеевич
2.2 Советский период и наше время
2.2.1 Владимир Ильич Ульянов (Ленин)
2.2.2 Иосиф Виссарионович Джугашвили (Сталин)
2.2.3 Конец XX – начало XXI века
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Лидерство есть везде, где есть власть и организация. Харизматические лидеры были во все времена. Они появлялись в тот отрезок времени, когда остро вставала проблема политическая, экономическая или социальная в стране, или, когда наступал кризис или переворот, приведший к новой власти.
Выбранная мною тема актуальна, так как многие ученые до сих пор спорят, как понимать значение термина «харизматический лидер». Кто-то считает, что его не должно быть в нашей истории, а кто-то – напротив, так как в России были переломные моменты, когда у власти должен был быть именно харизматический лидер, а не кто-либо другой.
В наше время молодежь не задумывается о том, какими были лидерами цари и императоры, советские вожди и нынешний президент РФ.
Цель – попытаться раскрыть феномен харизматического лидерства в России.
Задача – в ходе подготовки реферата были изучены статьи и периодические издания на данную тему.
1. Что такое харизматическое лидерство
1.1 Политический лидер
Само слово «лидер» в переводе с английского (leader) означает «ведущий», «руководящий». В этом, сохраняющемся и сегодня значении оно уже издавна знакомо всем народам.
Интерес к лидерству и попытки осмыслить этот сложный и важный социальный феномен восходят к глубокой древности. Так, уже античные историки Геродот, Плутарх и др. уделяли политическим лидерам главное внимание, видя в героях, монархах и полководцах творцов истории.
Лидерство – явление многогранное и многозначное.
Политический лидер – это не просто человек, который руководит политическими процессами, осуществляет функции по управлению обществом, политической организацией или движением. Политический лидер – это тот, кто способен изменять ход событий и направленность политических процессов. Поэтому очевидно, что не каждый премьер-министр, монарх, руководитель политической партии, а тем более парламентарий становится политическим лидером. Политические лидеры активизируют политические процессы в обществе. Они выдвигают программы, определяющие ход исторического развития общества. Реальная политика никогда не вершилась без участия политических лидеров, выступающих главными действующими лицами в политических процессах, их основными стимуляторами.
Несомненно, существуют общехарактерные качества, которые оптимизируют и делают высокоэффективной работу любого политического деятеля. Их можно объединить в три группы: природные, нравственные и профессиональные качества.
Природные качества: сила характера, воля, решительность, тонкая интуиция.
Нравственные качества: гуманизм и человеколюбие, высокое чувство ответственности за принимаемые политические решения, честность и неподкупность, забота о людях.
Профессиональные качества: аналитические способности, умение быстро и точно ориентироваться в обстановке, аргументировано противостоять чужому мнению; политическая мудрость, компетентность, профессионализм в принятии политических решений.
Крупные политические лидеры появляются, как правило, в периоды глубоких кризисов, войн, трансформаций общественного строя, когда требуются особые усилия, громадное напряжение сил, поиск оптимальных путей решения тех или иных задач. Такие ситуации и приводят к появлению выдающихся лидеров, которые как бы аккумулируют в себе творческие силы нации. История России здесь не исключение. Достаточно вспомнить «собирание Русских земель» под эгидой Москвы Иваном III, «революцию сверху» Петра I, либеральные реформы 1860-х годов Александра II.
1.2 Типология политических лидеров М. Вебера
Классической считается типология, предложенная М. Вебером. Классификационным признаком в ней выступают основания легитимности власти тех или иных политических лидеров. В соответствии с данным критерием можно выделить три типа лидерства:
1. традиционное лидерство опирается на обычаи и традиции, силу привычки, приобретает благодаря своему происхождению. Это тот тип авторитета, которым некогда пользовался вождь племени, глава рода, монарх. Хотя данный тип лидерства сходит с исторической сцены, тем не менее, он до сих пор сохраняется в ряде стран Азии и Африки (Марокко, Саудовская Аравия, Иордания, Оман, Кувейт).
2. рационально-легальное лидерство опирается на общепризнанный правовой порядок. В современных демократических государствах избирательная кампания, проводимая в рамках существующих правовых норм, - основной путь становления политических лидеров. Примеры данного типа лидерства: Г. Шредер (Германия), Дж. Буш (США), Ж. Ширак (Франция), Т. Блэр (Великобритания).
3. харизматическое лидерство основано на вере в экстраординарные качества индивида, не столько приобретенные, сколько дарованные ему свыше, – вере в его харизму (от греч. – дар божий). Для Вебера «харизма – это качество личности, признаваемое необычайным, благодаря которому она оценивается как одаренная сверхъестественными, сверхчеловеческими или, по меньшей мере, специфически особыми силами и свойствами, недоступными другим людям » .
В отличие от лидерства традиционного и рационально-легального, имеющих более или менее объективные основания (традиции или закон), харизматическое лидерство носит сугубо личностный характер. Характерной чертой харизматического лидерства является также эмоционально окрашенная преданность такому лидеру его последователей. С точки зрения М. Вебера, харизматическое лидерство недолговечно и с течением времени рутинизируется, то есть трансформируется либо в рационально-легальный тип, либо в традиционный тип.
Феномен харизматического лидерства наиболее ярко проявляется в переходные периоды жизни общества, например, в период модернизации или преодоления страной общенационального кризиса. Примерами харизматических лидеров могут быть И. Сталин (СССР), Мао Цзэдун (Китай), Ш. де Голль (Франция).
1.3 Харизматический лидер
Харизмой древние греки называли дар богов. Теперь это вера последователей в исключительные свойства своего лидера, которые обычно приписываются ему его окружением, его организацией и раздуваются мощными СМИ.
Термин харизма, который предложил М. Вебер, означает «экстраординарные качества личности, независимо от того, являются ли они реальными, желаемыми или предполагаемыми. Харизму нельзя купить, продать или передать по наследству: она уникальна и не тиражируема » . Харизма «неистового воина» проявлялась в маниакальных приступах ярости, которые он испытывал в битве. Известно, что в Византии в Средние века таких воинов, одаренных харизмой, считали орудием войны. Харизма шаманов и магов выражалась в приступах мистического экстаза, которым они заражали и подчиняли толпу.
Харизматические вожди должны иметь некий физический недостаток или психический изъян, а также особенную личную историю. Обычно это весьма эксцентричные, неуравновешенные люди, часто – фанатики с горящим взглядом и отрывистой речью, иногда они приходят из другого региона или другой страны: нет пророка в своем отечестве. Сталин приехал из Грузии, Наполеон пришел с Корсики. Моисей заикался, Ленин – картавил, Рузвельт был разбит параличом, а Наполеон был чрезвычайно мал ростом.
То, что для обычного человека является недостатком, становится у харизматиков достоинством – символом магической власти. Они отделяются от остальных, и на них возлагается задача преодолеть общественный беспорядок и вернуть мир обществу.
Лидер подобного типа обладает чувством миссии радикального политического изменения и особого предназначения спасти нацию. Типичным для лидера выступает значимая личная представительность. Для его сторонников характерны в высшей степени преклонение перед ним и признание его особой миссии. Классическими историческими примерами можно назвать фигуры Ганди, Гитлера, Мао Цзэдуна (времен Великой культурной революции в Китае).
Полезное уточнение понятия вносит различие между «харизмой кутюрье» и «харизмой масс». Последняя относится к способности лидера апеллировать к массам, первое же соотносится со способностью вызывать преданность внутреннего круга, ядра сторонников. Одни обладают ярко выраженной харизмой кружка и не обязательно отличаются массовой харизмой. Ленин широко почитался среди большевистского ядра, однако спорным остаются вопросы: был ли он сильным оратором, и было ли широким признание его человеком особого предназначения в России в начале 20-х годов XX века. Первоначальное значение харизмы связано с притягательностью для масс. Тем не менее связь с внутренним ядром сторонников может быть важной, осуществляясь по-разному – управление партии из глухого уголка и обеспечение согласия политики с политикой лидера при помощи партийных соратников.
После Октябрьской революции Ленин обрел преимущество благодаря ореолу главы государства, вступившего на путь радикального социального изменения. Тем не менее не всякое занятие высшего поста дарит харизму.
Библиотека
материалов
7
. Установите верность или ложность утверждений («ДА» или «НЕТ») и занесите ответы таблицу:1.1. Абсолютной истиной называется такое знание, с которым все согласны, то есть это то, что очевидно, и нельзя себе представить иначе
1.2. Пример фрикционной безработицы: парикмахер, уволившийся по собственному желанию в связи с переходом на работу в более модный салон - парикмахерскую.
1.3. Тип личности, характеризующийся признанием целей общества или группы и полным или частичным отказом от общепринятых способов достижения этих целей, называется конформистом.
1.4. Наступление дееспособности, соответствующей совершеннолетию возможно до достижения 18 лет.
1.5. Для монархических форм правления характерен традиционный тип легитимности власти.
1.6. Местное самоуправление входит в систему органов государственной власти Российской Федерации.
1.7. Основными индикаторами экономического цикла являются повышение процентной ставки и рост валютного курса.
4
2.2 . Повседневная ссора, развод супругов, забастовка, революция.
3.1. Налог на прибыль, поимущественный налог, подоходный налог, налог на добавленную стоимость.
3.2. а) б) «Единственный способ не попасть в клетку контролируемой директивной экономики, куда нас загоняет постоянная инфляция, и тем самым спасти в конечном итоге цивилизацию, состоит в том, чтобы лишить правительства власти над предложением денег»; в) г) «Самые большие экономические дьяволы нашего времени суть плоды риска, неопределенности и невежества».
4.1. Пророк, «сверхчеловек», герой – харизматическое лидерство, монарх и (или) глава
церкви - _____, избранное должностное лицо – легальное лидерство/
4.2. Средневековье – теоцентризм,
В ______________ социальная структуратрактуется в узком и широком смыслах. В ____________ смысле здесь понимается всевозможное деление общества на сферы жизни людей (экономическую, социально-политическую, духовную), на производство, обмен, распределение и потребление.
Однако получил распространение и развитие другой – более ____________ – подход, когда анализируется ___________ - все значимые различия между людьми в процессе их жизнедеятельности.
В социологию постепенно вошли новые понятия:
__________ определяется по демографическим, профессиональным, поселенческим, образовательным признакам и фактически является более дробным составным элементом классовой структуры (группа рабочих высшей квалификации, учителя, молодежь).
Что касается ___________, то сюда включаются также признаки, имеющие социально-экономическую, социально-политическую, культурную и социально-психологическую природу и характеризующие общие черты внутри одной и нескольких групп.
Для характеристики социальной структуры на современном этапе широкое распространение получила теория ____________, предложенная ___________ в середине прошлого века. В свете этой теории, ____________ как элемент социальной структуры, включает в себя множество людей, общим признаком которых могут являться производственные, политические, демографические и другие характеристики.
1. социология
2.социальная группа
3. сословие
4.социальная стратификация
5.П. Сорокин
6.широкий
7.социальный слой
8.социальная психология
10.социальная дифференциация
12.К. Маркс
6. Соотнесите исторические типы человеческого сознания и иххарактеристики.
Тип человеческого сознания
Характеристика
Архаическое (магическое)
Традиционное
Модернизированное
А) общие нормы, правила представляются исходящими не от людей, а от Бога;
Б) восприятие себя как части целого, сливаясь с коллективом;
В) выделение себя из коллектива, но не противопоставление себя ему;
Г) неразделение идеального и реального;
Д) восприятие человеческой личности как ценности;
Е) убеждение в слабости человека, ощущение недостижимости идеала;
Ж) признание возможности осознанного выбора одного из путей решения;
З) знание иррационально, основано на чувстве, а не на разуме, мир понимается конкретно, не через опыт;
И) осознание своей личности, способность противостоять коллективу (социальной группе, государству, обществу), высказывать инакомыслие.
7.1. К администрации муниципальной общеобразовательной школы № 21 города N . обратилась группа учащихся 11 класса с предложением организовать в школе детское религиозное объединение «Добрая весть», куда на добровольной основе смог бы вступить любой учащихся школы. Целью деятельности такого объединения будет приобщение учащихся школы к православным ценностям и традициям, распространение христианской литературы среди учащихся школы, ее изучение.
Каковы должны быть, с точки зрения закона, действия директора школы? Ответ обоснуйте
7.2. Губернатор Энского автономного округа, входящего в состав более крупной области России, издал указ о выходе из состава этого крупной области и непосредственном вхождении в состав Российской Федерации.
20
. Из предложенных слов и сочетаний слов составьте ряд экономических понятий. Составьте схему, отражающую соотношение между этими понятиями.
Приведите в соответствие имена мыслителей и принадлежащие им высказывания. Обратите внимание имен мыслителей больше, чем высказываний:
Высказывания
Имена мыслителей
А. «Несчастье – и в нем заключено счастье. Счастье – в нем заключено несчастье. Кто знает их границы? Они не имеют постоянства».
Б. «Не знаю, каким оружием будут сражаться в третьей мировой войне, но в четвертой в ход пойдут камни и дубинки».
В. «Но если Россия, скажут нам, не принадлежит к Европе по праву рождения, она принадлежит к ней по праву усыновления; она сделалась (или, по крайней мере, должна сделаться) участницей в ее трудах, в ее триумфах».
Г. «Если ты столкнулся с противником, победи его любовью».
Д. «Если бы кто мне доказал, что Христос вне истины, и действительно было бы, что истина вне Христа, то мне лучше хотелось бы оставаться с Христом, нежели с истиной».
Е. «Основная задача культуры – защитить человека от природы. Это только иллюзия, что природа позволяет нам делать все, что угодно, она ограничивает человека самым безжалостным образом, убивая его».
Ж. «Человек – это канат, натянутый между животным и сверхчеловеком, - канат над пропастью».
1. З. Фрейд
2.Ф.М. Достоевский
3. Ф. Ницше.
4. Лао Цзы
5. А. Эйнштейн
6. Ж.Руссо.
7.Н.Я. Данилевский
8. Г.В. Плеханов
9. М. Ганди
12
0. Прочитайте текст. Это отрывок из реферата, в котором представлены две различные позиции по вопросу о социальном значении девиантного поведения. Автор, к сожалению, не сумел отделить аргументы и оценки, отражающие одну позицию, от аргументов и оценок, отражающих иную позицию.1. Девиантное поведение представляет угрозу стабильности общества. 2. Оно является одним из путей адаптации культуры к социальным изменениям. 3. Даже совершенно изолированные от мировых цивилизаций сообщества должны время от времени изменять образцы своего поведения из-за изменения окружающей среды. 4. При наличии в обществе или социальной группе многочисленных случаев социальных отклонений люди утрачивают чувство ожидаемого поведения. 5. Отклоняющееся от старых, отживших, привычных норм поведение небольшого числа индивидов может быть началом создания новых нормативных образцов. 6. Происходит дезорганизация культуры и разрушение социального порядка. 7. Принятие на себя роли девианта может привести человека к социальной изоляции. 8. Преодолевая традиции, девиантное поведение, содержащее новые жизнеспособные нормы, все в большей степени проникает в сознание людей. 9. Девиантное сознание не позволяет человеку овладеть положительными социальными ролями и полезными видами деятельности. 10. По мере усвоения членами социальных групп поведения, содержащего новые нормы, оно перестает быть отклоняющимся.
11.
11.1.
11.2.
11.1.
Уносит все дела людей
И топит в пропасти забвенья
Народы, царства и царей.
А если что и остается
Чрез звуки лиры и трубы,
То ___________ жерлом пожрется
И общей не уйдет судьбы.
(Г.Р. Державин)
(А.С. Пушкин)
Философская позиция:
Философская позиция:
12
Общественные явления
Термины и их значения
«Отсутствующий»
Выборы, референдум.
«Вещь, отданная на хранение»
Кредитные учреждения
«Отвлечение»
_______________________ - __________________ ____________________________________________
«Отрицание знания»
Сущность вещей
_______________________ - __________________ ____________________________________________
Природа и общество
_______________________ - __________________ ____________________________________________
«Затемняющий»
Наука и просвещение
_______________________ - __________________ ____________________________________________
20
Ф.Вольтер)
Б.Дизраэли)
Н. Г.Чернышевский)
В. Мич )
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
1.1. Президентство, парламентаризм, армия, суд, полиция, прокуратура.
1.2. Муж, сын, отец, брат.
1.3. Запрещение гражданам пользоваться услугами филиалов иностранных банков, повышение таможенных пошлин на иностранные товары, ограничение на импорт иностранных изделий.
2.1.
2.2.
2.3.
3. Заполните пропуски в рядах:
3.1.
3.2.
3.3.
7
. «Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «Да», если не согласны – «Нет». Внесите свои ответы в таблицу.4.1 Художественный образ может носить как визуально определенный, так и визуально не определенный характер.
4.2 Согласно евразийской доктрине, Россия есть третий, срединный материк – особый исторический и этнографический мир.
4.3 Исследованием сущности человека занимается особая отрасль знания – социальная философия.
4.4 Отправляясь в туристическую поездку по странам Юго-Восточной Азии, М. много времени посвятил изучению синтоизма, в надежде на месте лучше познакомиться с многочисленными памятниками этой религии. Его надежды будут оправданы.
4.5 Проведя сравнительный анализ мифологии различных народов, учащиеся пришли к выводу, что образ первоправителя для мифов не характерен. Этот вывод является верным.
4.6 К скрытой безработице можно отнести наличие таких рабочих мест в экономике, труд на которых в течение полного рабочего дня не обеспечивает работнику даже прожиточного минимума.
4.7 Студент вуза стремится одеваться в соответствии с принятыми среди поклонников определенного музыкального рок-направления эстетическими нормами. Можно сказать, он оказался подвержен влиянию массовой культуры.
18
. Перед вами таблица, в правом столбце которой представлены фрагменты, характеризующие одно из основных обществоведческих понятий. Озаглавьте таблицу, вписав это понятие в первой строке. Заполните левый столбец таблицы, вписав основные составляющие этого понятия в соответствие с представленными фрагментами.«Вопросы интеллектуальной собственности и авторского права являются одними из самых сложных для рассмотрения и урегулирования судами, особенно когда они касаются споров, возникших по фактам правонарушений, совершенных с использованием сети Интернет. Судебная практика пока насчитывает единицы оконченных судебных дел. Это дело позволит не только защитить права автора, но и продолжить формирование на практике методов действенной правовой защиты авторов, произведения которых размещаются в сети Интернет», - прокомментировал процесс Антон Серго, президент компании «Интернет и Право»
Губернатор Георгий Боос предложил проработать вопрос о направлении в Калининградскую область средств, полученных за счет увеличения отчислений в Пенсионный фонд Российской Федерации, поступающих из региона, и которые могли бы быть направлены на пенсионное обеспечение рыбаков. При этом правительство области взяло на себя обязательство значительно увеличить перечисление страховых взносов на обязательное пенсионное страхование за счет роста производства, увеличение заработной платы.
Мэр столицы Юрий Лужков направил президенту Владимиру Путину письмо с просьбой принять на федеральном уровне срочные меры по ограничению и распространению через торговые сети продуктов, содержащих генно-измененные компоненты.
Российская газета.
Вступают в силу новые ставки таможенных пошлин на нефтепродукты, вывозимые с территории РФ за пределы государств-участников соглашений о таможенном союзе.
В соответствии с постановлением правительства от 18 июля текущего года, с 20 августа экспортная пошлина на светлые нефтепродукты и сжиженные газы (ксилол, газойли, бензол, толуол, легкие и средние дистилляты, а также пропан, бутаны, этилен, пропилен, бутилен, бутадиен и прочие сжиженные газы) составит теперь $158,1 за тонну против $146,9 за тонну ранее.
РИА Новости.
Госдума приняла в первом чтении поправки в Уголовный кодекс РФ, предусматривающие установление уголовной ответственности за хранение и перевозку в целях сбыта поддельных денег и ценных бумаг. Речь идет о поддельных банковских билетах Центробанка РФ, металлических монетах, государственных ценных бумагах или других ценных бумагах в валюте РФ либо иностранной валюте или ценных бумаг в иностранной валюте.
20 февраля 2008 г. Комиссия Управления Федеральной антимонопольной службы по Республике Татарстан по рассмотрению дел по признакам нарушения законодательства о рекламе признала ненадлежащей рекламу туристического агентства «Четыре сезона», распространявшуюся на странице 273 журнала «Я покупаю. Казань», поскольку в ней нарушены требования ч. 7.1 ст. 5 Федерального закона «О рекламе». Пресс-служба Управления ФАС по РТ
Трудовой кодекс Российской Федерации
Статья 118. Ежегодный дополнительный оплачиваемый отпуск за особый характер работы. Отдельным категориям работников, труд которых связан с особенностями выполнения работы, предоставляется ежегодный дополнительный оплачиваемый отпуск.
Перечень категорий работников, которым устанавливается ежегодный дополнительный оплачиваемый отпуск за особый характер работы, а также минимальная продолжительность этого отпуска и условия его предоставления определяются Правительством Российской Федерации.
Созданное центральным информагентством России ИТАР-ТАСС и информационно-издательским агентством ПРАЙМ Агентство экономической информации ПРАЙМ-ТАСС учреждено в июне 1996 года. ПРАЙМ-ТАСС сегодня – признанный профессионал в сфере поставки оперативной информации в области экономики и финансов.
6.1. На земельном участке, принадлежащем гражданину Арсеньеву на праве собственности, стоит его гараж. Соседний участок занимает семья Борисовых. Они строят на своем участке новый дом, а все строительные материалы сгружают и складывают рядом с гаражом Арсеньева. В результате Арсеньев не может пользоваться своим гаражом, т.к. из-за груды материалов подъехать к нему невозможно.
6.2. Гражданин М. разработал проект закона о мерах по повышению культурного уровня граждан России.
Может ли гражданин М. самостоятельно вынести подготовленный законопроект на обсуждение Государственной Думы?
20
В случае многозначности термина, указать его значение по отношению к тому общественному явлению, которое указано в таблице.Перевод латинского и греческого термина
Общественные явления
Термины и их значения
«Установление»
«Благодать»
Личность
«Связка»
Идеология
«Отданная назад»
«Неожиданный»
Мышление
6
Понятия могут быть
1. Равнозначными: квадрат (А) есть равносторонний прямоугольник (В).
2. Пересекающимися: спортсмены (А) и студенты (В).
3. Подчиненными: рыба (А) и щука (В).
4. Соподчиненными: сосна (А) и береза (В) – это деревья (С).
12
. Вставьте вместо пропусков порядковые номера соответствующих слов из предложенного списка. Слова даны в списке в единственном числе, прилагательные в форме мужского рода. Одни и те же слова могут быть пропущены в тексте неоднократно. Обратите внимание: в списке слов есть и такие, которые в тексте встречаться не должны!«Как для ____ нужна добродетель, а для монархии ____ так для ____ правительства нужен ____. В добродетели оно не нуждается, а ____ была бы для него опасна. Безграничная власть ____ переходит здесь целиком к тем, кому он ее поручает. Люди с большим самоуважением могли бы затевать в таком государстве ____, поэтому надо задавить всякое мужество в людях и погасить в них малейшую искру честолюбия. Правительство ____ может по желанию и без опасности для себя ослабить бразды правления: оно держится собственною силою и силою ____. Но если в ____ государстве правитель хотя бы на мгновение опустит угрожающую руку, если он не может без замедления уничтожать лиц, занимающих первые места в государстве, то все пропало, так как ____ – единственное движущее начало этого образа ____ – исчез, и у народа нет более защитника». (Ш. Монтескье, французский философ.)
1. Республика.
2. Демократия
3. Умеренный.
4. Прогрессивный.
6. Достоинство.
8. Произвол.
9. Реакционный.
10. Преобразование.
11. Революция.
13. Тирания.
14. Правление.
15. Деспотический.
16. Консервативный.
17. Государь.
18. Мораль.
20. Судебный.
15
1. «Только промолвил это Кадм, как тело его вытянулось и покрылось чешуей, ноги срослись и стали длинным извивающимся змеиным хвостом. В ужасе простирает он к Гармонии руки и зовет ее. Но язык его раздваивается и уже колеблется во рту змеиное жало, и из уст его вылетает только шипение». (Мифы и легенды Древней Греции)
2. «Ей в приданое дано было зеркальце одно;
Свойство зеркальце имело;
Говорить оно умело;
С ним одним она была
Добродушна, весела,
С ним приветливо шутила
И, красуясь, говорила:
«Свет мой зеркальце! Скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?»
(А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)
3. «Но странная из солнца ясь
струилась, - и степенность
забыв, сижу, разговорясь
с светилом постепенно.
Про то, про это говорю,
Что- де заела РОСТа,
а солнце:
«Ладно, не горюй,
смотри на вещи просто!
А мне, ты думаешь,
Светить легко?
Поди, попробуй! –
А вот идешь –
Взялось идти,
Идешь – и светишь в оба!».
(В.В.Маяковский «Необыкновенное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»)
4. « - Береги себя. Возьми. Не знаю в какого бога ты веришь, но это всем помогало…
На черном шнурке покачивалась каменная фигурка, вроде бы изображавшая человека, но настолько окатанная, словно бы оплавленная временем и прикосновениями бесчисленных рук, что не понять уже, кого она в незапамятные годы изображала.
Повесь на шею.» (А. Бушков «Рыцарь из ниоткуда»)
5. «Царь-девица говорит:
«Коль себя не пожалеешь,
Ты опять помолодеешь.
Слушай: завтра на заре
На широком на дворе
Должен челядь ты заставить
Три котла больших поставить
И костры под них сложить.
Первый надобно налить
До краев водой студеной,
А второй – водой вареной,
А последний молоком,
Вскипятя его ключом.
Вот, коль хочешь ты жениться
и красавцем учиниться –
Ты без платья, налегке,
Искупайся в молоке…»
(П. Ершов «Конек-горбунок»)
6. «Василисе всегда помогала ее куколка. Без этого где бы девочке сладить со всею работою. Зато Василиса, сама бывало не съест, а уж куколке оставит самый лакомый кусочек, и вечером как все улягутся, она запрется в чуланчике и потчевает ее приговаривая:
На, куколка, покушай, моего горя послушай!» («Василиса Прекрасная», русская народная сказка)
7. « И к бобрам с улыбкой хитрой
Обратился По-Пок-Кивис:
«О друзья мои! Покойно,
Хорошо у вас в вигвамах!
Все вы опытны и мудры,
Все на выдумки искусны,
Превратите же скорее
И меня в бобра, Амика!» (Г. Лонгфелло «Песнь о Гайавате»)
8. «На другую ночь прилетает Финист ясный сокол к своей девице. Ударился об пол и явился перед девицей прекрасным царевичем. Повели они меж собой речи сладкие, хорошие. Услыхали сестры и спрашивают:
С кем это ты сестрица разговариваешь? А ну отопрись!
Царевич ударился об пол – и сделался перышком». («Перышко Финиста ясна сокола», русская народная сказка)
9.«Сзади он был настоящий губернский стряпчий в мундире, потому что у него висел хвост, такой острый и длинный, как теперешние мундирные фалды; только разве по козлиной бороде под мордой, по небольшим рожкам, торчавшим на голове, и что весь был не белее трубочиста, можно было догадаться, что он не немец и не губернский стряпчий, а просто черт, которому последняя ночь осталась шататься по белому свету и выучивать грехам добрых людей. Завтра же, с первыми колоколами к заутрене, побежит он без оглядки, поджавши хвост, в свою берлогу ». (Н.В.Гоголь «Ночь перед Рождеством»)
11. Заполните пропуски в стихотворных отрывках, вписав недостающие слова. Понятно, что следует соблюдать стихотворный ритм, рифму. Определите, какое обществоведческое понятие иллюстрируют слова У. Шекспира и какая философская позиция представлена в строках А.С. Пушкина.11.1.
Весь мир - театр.
В нём женщины, мужчины - все актеры.
У них свои есть выходы, уходы.
И каждый не одну играет _______. (У. Шекспир)
Движенья нет, сказал мудрец брадатый.
Другой смолчал и стал пред ним __________.
Сильнее бы не мог он возразить;
Хвалили все ответ замысловатый. (А.С. Пушкин)
семнадцатого века (1) «Опыт о народонаселении» (2) - ,
Многочисленность законов в государстве есть то же, что большое число лекарей: признак болезни и бессилия. (Ф.Вольтер)
Здоровая консервативная политика - это консервативные люди и либеральные средства. (Б.Дизраэли)
Кем довольны все, тот не делает ничего доброго, потому что добро невозможно без оскорбления зла. (Н. Г.Чернышевский)
Важнейшим продуктом рыночного хозяйства является потребитель. (В. Мич )
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 9 КЛАСС.
11
. Выберите верный ответ (один или несколько):1.1. Партия, выступающая за коренное преобразование существующего строя,
называется
а) радикальная;
б) массовая;
в) революционная;
г) консервативная.
а) теоретическое доказательство;
б) согласие с ранее полученными знаниями;
г) соглашения ученых.
1.3. Эмиссией называют:
а) политику распределения расходов;
б) политику установления налогов с населения;
в) выпуск денег;
г) политику регулирования экономики с помощью изменения государственных
расходов и налогообложения
а) наследственное право;
б) интеллектуальная собственность;
в) гражданство;
г) право собственности.
а) сельское хозяйство;
б) разделение труда;
в) накопление денежного запаса;
г) регулирование зарплаты во всех секторах экономики.
а) конституционное право;
б) уголовное право;
в) семейное право;
г) финансовое право;
д) гражданское право.
а) имущественного и социального равенства;
б) разделения властей;
в) естественного права;
г) революционного переустройства общества.
а) беседа по телефону;
б) подбадривающая улыбка;
в) жест приветствия;
г) диалог драматических персонажей;
д) пантомима.
2. Установите верность или ложность утверждений («ДА» или «НЕТ»):2.1. Чем выше у членов общества развит самоконтроль, тем меньше этому обществу приходится прибегать к внешнему контролю.
2.2. Бедность – это не только минимальный доход, но особый образ и стиль жизни, передающиеся из поколения в поколение нормы поведения.
2.3. Явка с повинной относится к обстоятельствам, исключающим уголовную ответственность.
2.4. В экстремальной ситуации ускоряются процессы принятия решения.
2.5. У предпринимателей на первом месте находятся экономические интересы и распределение собственности.
2.6. Культура труда и производства составляет часть духовной культуры общества.
2.7. Только форма правления определяет механизм взаимоотношений между центральными и местными органами государственной власти.
2
. По какому принципу образованы ряды? Дайте КРАТКИЙ ответ.3.1. Полития, монархия, аристократия
3.2
6
. Что является лишним в ряду? Дайте КРАТКОЕ пояснение.4.1. Христианство, буддизм, иудаизм, ислам
4.2. Зарплата, рента, алименты, гонорар
5. Заполните пропуски в ряду.
5.1. Массовая культура, ___________, народная культура.
5.2. Физиологические потребности, __________, духовные (идеальные)
потребности.
10
. Вставьте вместо пропусков порядковые номера соответствующих слов из предложенного списка. Слова даны в списке в единственном числе, прилагательные в форме мужского рода. Одни и те же слова могут бытьпропущены в тексте неоднократно. Обратите внимание: в списке слов есть и
такие, которые в тексте встречаться не должны!
«Ролью называется ожидаемое _____, ассоциируемое с определенным _____. Совокупность ролей, соответствующих данному _____, называется _____. Наши роли определяются ожиданиями других _____. Некоторые из этих ожиданий, например, законы являются _____, а другие, вроде умения вести себя за столом, - _____. Когда _____ человека соответствует ролевым ожиданиям, он получает социальные _____ (такие как деньги или _____)».
1. Формальный.
2. Поощрение.
3. Социализация.
4. Уважение.
5. Поведение.
6. Предписанный статус.
7. Ролевой набор.
8. Порицание.
9. Статус.
10. Член общества.
11. Неформальный.
12. Социальная мобильность.
7. Перед вами таблица. В первой ее колонке помещен дословный перевод латинских и греческих слов, от которых образованы термины, известные вам из курса обществознания. Во второй колонке указаны общественные явления, с
которыми эти термины связаны. Закончите заполнение таблицы и впишите в
последнюю колонку сами термины и их значения. В случае многозначности
термина, указать его значение по отношению к тому общественному явлению,
которое указано в таблице.
Перевод латинского и греческого термина
Общественные явления
Термины и их значения
«Подлежащее распространению
Идеология
_______________________ - __________________ ____________________________________________
«Отдельный»
Национальные отношения
_______________________ - __________________ ____________________________________________
«Состояние»
Социальные отношения
_______________________ - __________________ ____________________________________________
«Ни тот, ни другой»
Внешняя политика государства
_______________________ - __________________ ____________________________________________
6
8.1.
Б. Почему?
8.2. В детскую поликлинику одного из районов г. Тамбова подбросили маленького
мальчика. Кто является его родителями и где они, установить так и не удалось.
Б. Свой ответ обоснуйте.
9. Отношения между понятиями в логике принято изображать круговыми схемами Л. Эйлера.
Понятия могут быть
1. Равнозначными: квадрат (А) есть равносторонний прямоугольник (В).
2. Пересекающимися: спортсмены (А) и студенты (В).
3. Подчиненными: рыба (А) и щука (В).
4. Соподчиненными: сосна (А) и береза (В) – это деревья (С).
С помощью круговых схем Эйлера изобразите отношение между следующими понятиями, внеся в круги их буквенные обозначения:
Закон (А), подзаконный акт (В), Конституция Российской Федерации (С), распоряжения министра финансов(D ), Уголовный кодекс Российской Федерации (Е), Нормативно-правовые акты (G ).
10. Приведите в соответствие имена мыслителей и принадлежащие им высказывания. Обратите внимание имен мыслителей больше, чем высказываний:
Высказывания
Имена мыслителей
А. «В соответствии с общественным договором человек теряет естественную свободу, а приобретает свободу гражданскую и право собственности на все, чем обладает».
Б. «Поступай по отношению к другим так, как хотел бы, чтобы другие поступали по отношению к тебе».
В. «В каждом человеке есть солнце. Только дай ему светить!»
Г. «История до сих пор существовавших обществ была историей борьбы классов».
Д. «Свобода состоит в том, чтобы зависеть только от законов».
Е. «Кто ясно мыслит, тот ясно излагает».
Ж. «Знание - сила».
2. Ф. Бэкон
5. К.Маркс, Ф. Энгельс.
6. Ж.Руссо.
7.О.Шпенглер
8. Протагор
9. Ф.Вольтер.
1
9
1. Заполните таблицу, внеся в колонки порядковые номера расположенных ниже фрагментов, отражающих проявление указанных понятий в социальной действительности.конституционный статус
правовой статус
правовое положение
1. Сейчас без экзаменов в вузы зачисляются победители заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников и призеры, вошедшие в состав международных сборных. При этом профиль олимпиады должен совпадать с профилем выбранной специальности.
2. В Москве сейчас проживают люди 168 национальностей. Председатель комитета межрегиональных связей и национальной политики Москвы Алексей Александров сказал по этому поводу: "В Москве нет народов, а живут москвичи разных национальностей, имеющие безусловное право на свободу определения собственной национальной принадлежности. Свою задачу мы видим в обеспечении этих прав и в формировании в обществе атмосферы уважения к некоренному населению"
3. После смерти родственника, на имущество которого он мог претендовать, гражданин Ф. не стал обращаться с заявление о вступлении в права наследства.
4. Рассказывает первый заместитель начальника Петрозаводской таможни по таможенному контролю Дмитрий Данилов.
Товары для личного пользования: это те товары, которые перемещаются гражданами через таможенную границу и предназначены для личных, семейных, домашних и иных нужд, которые не связаны с предпринимательской деятельностью. Эти товары освобождаются от уплаты таможенных пошлин и налогов, к ним не применяются запреты и ограничения экономического характера - статья 281 Таможенного кодекса РФ. http://www.datsha.com/rus/uutiset/070806.shtml
5. Как рассказали «Новому Региону» в пресс-службе Свердловского областного суда, 19-летний гражданин Франк, менеджер по продажам, в январе нынешнего года проник в компьютерную сеть сотового оператора МТС, узнал кодовое слово абонента и получил нужную ему информацию. Молодого человека интересовала личная информация о телефонных переговорах своего друга: какие звонки и СМС поступали на номер абонента.
6. Несовершеннолетнему подходит далеко не любая работа. Поэтому организациям с вредными и опасными условиями труда, ведущим подземные работы, осуществляющим производство, перевозку, торговлю спиртными напитками, табачными изделиями, наркотическими и токсическими препаратами, ночным клубам, казино можно забыть об использовании детского труда.
7. По факту незаконного проникновения в жилище, следственным управлением Следственного комитета при прокуратуре РФ по Липецкой области возбуждено уголовное дело по ч.1 ст. 139 УК РФ. В ходе предварительного следствия установлено, что 24 августа 2008 года, 24-летний житель Липецка находясь в состоянии алкогольного опьянения, чтобы выйти из своей закрытой квартиры на улицу, дважды использовал квартиру соседей. Для этого, он перелазил через балкон своей квартиры на соседний балкон, после чего проникал в чужую квартиру, из которой выходил на улицу. При этом на замечания и возмущения проживающей там женщины не реагировал. http :// www . lipetsknews . ru / today /? id =8516
8. Несмотря на все усилия политиков, американские избиратели все реже и реже посещают избирательные участки. На протяжении последних десятилетий в общенациональных выборах участвуют не более шести из каждых десяти избирателей. Нетрудно сообразить, что к власти приходит представитель или политическая сила, которых в общенациональном масштабе поддерживает, в лучшем случае, - только 1/3 граждан, имеющих право избирательного голоса.
http://www.comstol.ru/Ak/105.html
9. Центры занятости Москвы реализуют программу по временному трудоустройству и материальной поддержке, которая нацелена на граждан, испытывающих трудности при поиске работы: инвалидов, молодежь, лиц предпенсионного возраста, одиноких или многодетных родителей, лиц, освобожденных из мест лишения свободы, беженцев и т.д. Реализуют данную программу государственные Центры занятости, существующие в каждом административном округе города Москвы.
http://www.mostrud.ru/news.php?id
20
2. Проанализируйте представленные стихотворные отрывки. В них представлены четыре философские позиции.13.1. Самостоятельно определите позиции.
13.2. Соблюдая стихотворный размер, рифму заполните пропуски в отрывках.
1. Два мира есть у человека:
Один, который нас творил,
Другой, который мы от века
Творим по мере наших ___.
(Н.А. Заболоцкий)
2. Человеку важно знать людей,
Чтоб средь всех идей идею _____
Ненароком он не проглядел.
(Д.А. Сухарев)
13
1. В показанный период наблюдается устойчивый дефицит и союзного, и местных бюджетов.
2. В показанный период в СССР наблюдается устойчивый рост доходов консолидированного бюджета.
3. Темпы роста союзных бюджетных расходов замедляются, а местных бюджетных расходов – увеличиваются.
4. Приведенные данные позволяют сделать вывод о нарастании центростремительных тенденций в экономике СССР.
20
Многочисленность законов в государстве есть то же, что большое число лекарей: признак болезни и бессилия. (Ф.Вольтер)
Здоровая консервативная политика - это консервативные люди и либеральные средства. (Б.Дизраэли)
Кем довольны все, тот не делает ничего доброго, потому что добро невозможно без оскорбления зла. (Н. Г.Чернышевский)
Важнейшим продуктом рыночного хозяйства является потребитель. (В. Мич )
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 11 КЛАСС.
1. Установите верность или ложность утверждений («ДА» или «НЕТ») и занесите ответы таблицу:
Всего 7 баллов за задание, по 1 баллу за каждый правильный ответ.
2. По какому принципу образованы ряды? Дайте КРАТКИЙ ответ.
2.2 . Повседневная ссора, развод супругов, забастовка, революция (формы конфликтов) .
Всего 4 балла за задание, по 2 балла за каждый правильно установленный принцип образования ряда.
3. Что является лишним в ряду? Дайте КРАТКОЕ пояснение.
3.1. Налог на прибыль, поимущественный налог, подоходный налог, налог на добавленную стоимость (косвенный налог)
3.2. а) «Если бы государство могло определять общий объем ресурсов, предназначенных для увеличения орудий производства и основных ставок вознаграждения владельцев этих ресурсов, этим было бы достигнуто все, что необходимо»; б) «Единственный способ не попасть в клетку контролируемой директивной экономики, куда нас загоняет постоянная инфляция, и тем самым спасти в конечном итоге цивилизацию, состоит в том, чтобы лишить правительства власти над предложением денег»; в) «При нынешней организации рынков, я делаю вывод, что регулирование объема текущих инвестиций оставлять в частных руках небезопасно»; г) «Самые большие экономические дьяволы нашего времени суть плоды риска, неопределенности и невежества». (признак рыночной экономики)
Всего 6 баллов за задание, по 2 балла за каждое правильно установленное пояснение и 1 балл за определение лишнего.
4. Заполните пропуски в ряду.
4.1. Пророк, «сверхчеловек», герой – харизматическое лидерство, монарх и (или) глава церкви - _____, избранное должностное лицо – легальное лидерство; (традиционное)
4.2. Средневековье – теоцентризм,Возрождение - _____, Просвещение – рационализм. (антропоцентризм).
Всего 4 балла за задание, по 2 балла за каждый правильно заполненный пропуск.
Вставьте вместо пропусков соответствующие слова и сочетания слов из приведенного списка. Запишите порядковые номера выбранных вами слов и сочетаний в той последовательности, в какой они идут в тексте. Обратите внимание: в списке слов и сочетаний слов больше, чем пропусков в тексте!
1. социология
2.социальная группа
3. сословие
4. социальная стратификация
5. П. Сорокин
6. широкий
7. социальный слой
8.социальная психология
10. социальная дифференциация
11. страта
12. К. Маркс
Последовательность цифр: 1 6 9 10 2 7 4 5 11Максимум за задание 9 баллов , за верно заполненный пропуск – 1 балл.
6. Соотнесите исторические типы человеческого сознания и их характеристики.
Б, Г, З
А, В, Е
Д, Ж, И
По 1 баллу за каждое верное соответствие. Всего 9 баллов .
7. Проанализируйте с точки зрения действующего законодательства, данные ситуации:
7.1. Каковы должны быть, с точки зрения закона, действия директора школы? Ответ обоснуйте.
Правомерен ли указ губернатора?
7.1 Директор школы должен отказать религиозному объединению, т.к. РФ – светское государство и религиозные организации отделены от государственных учреждений и равны перед законом.
7.2 Указ губернатора неправомерен, т.к. вопрос изменения границ находится в ведении Совета Федерации.
Всего за задание 6 баллов , до 3 баллов за каждую правильно решенную задачу.
8. Из предложенных слов и сочетаний слов составьте ряд экономических понятий. Составьте схему, отражающую соотношение между этими понятиями.
Денежно-кредитная, государственные расходы, налогообложение, установление, политика, экономические средства, регулирование, бюджетная, установление, политика, норма обязательных резервов, государственное регулирование экономики, учетная ставка процента, денежная эмиссия.
По 2 балла за каждое составленное понятие (7 понятий для составления) и 6 баллов установленную схему. Всего 20 баллов .
9. Приведите в соответствие имена мыслителей и принадлежащие им высказывания. Обратите внимание имен мыслителей больше, чем высказываний
По 2 балла за каждое верное соотнесение. Всего 14 баллов .
10. Прочитайте текст. Это отрывок из реферата, в котором представлены две различные позиции по вопросу о социальном значении девиантного поведения. Автор, к сожалению, не сумел отделить аргументы и оценки, отражающие одну позицию, от аргументов и оценок, отражающих иную позицию.
Выполните это самостоятельно. Для этого:
1) озаглавьте колонки приведенной ниже таблицы, определив сущность представленных позиций;
2) впишите в них порядковые номера предложений, отражающих соответствующие позиции.
Отрицательное социальное значение
девиантного поведения
Положительное социальное значение
девиантного поведения
По 1 баллу за определение позиции по вопросу о социальном значении девиантного поведения и по 1 баллу за каждое верно отнесенное к соответствующей позиции предложение. Всего 12 баллов .
11. Проанализируйте представленные стихотворные отрывки. В них представлены четыре философские позиции.
11.1. Самостоятельно определите позиции.
11.2. Соблюдая стихотворный размер, рифму заполните пропуски в отрывках.
11.1.
Река времен в своем стремленьи
Уносит все дела людей
И топит в пропасти забвенья
Народы, царства и царей.
А если что и остается
Чрез звуки лиры и трубы,
То ___________ жерлом пожрется
И общей не уйдет судьбы.
(Г.Р. Державин)
11.2.
Движенья нет, сказал мудрец брадатый.
Другой смолчал и стал пред ним __________.
Сильнее бы не мог он возразить;
Хвалили все ответ замысловатый.
(А.С. Пушкин)
Философская позиция:
Философская позиция:
11.1. – «вечности». Филос. позиция: фатализм. 11.2. «ходить». Филос. позиция – эмпиризм.
12 баллов .
12 . Перед вами таблица. В первой ее колонке помещен дословный перевод латинских и греческих слов, от которых образованы термины, известные вам из курса обществознания. Во второй колонке указаны общественные явления, с которыми эти термины связаны. Закончите заполнение таблицы и впишите в последнюю колонку сами термины и их значения. В случае многозначности термина, указать его значение по отношению к тому общественному явлению, которое указано в таблице.
Перевод латинского термина
Общественные явления
Термины и их значения
«Отсутствующий»
Выборы, референдум.
«Вещь, отданная на хранение»
Кредитные учреждения
Депозит - деньги или ценные бумаги, вносимые в государственные или кредитные учреждение с правом возврата.
«Отвлечение»
Конкретные признаки предметов, явлений
Абстрагирование - процесс отвлечения от ряда свойств и отношений изучаемого явления с одновременным выделением интересующих исследователя свойств.
Природа и общество
Ноосфера - высшая стадия развития биосферы, сфера взаимодействия общества и природы, в границах которой разумная человеческая деятельность становится определяющим фактором развития.
«Отрицание знания»
Сущность вещей
Агностицизм - философское и научное воззрение, утверждающее, что мы ничего не знаем о действительной сущности вещей.
«Затемняющий»
Наука и просвещение
Обскурантизм - крайне враждебное отношение к просвещению и науке; мракобесие.
По 1 баллу за название термина, до 2 баллов за определение. Всего 18 баллов .
13. Уважаемые участники первого (школьного) этапа Всероссийской олимпиады школьников! Перед вами высказывания известных отечественных и зарубежных политических деятелей, мыслителей, писателей, ученых. Выберите то из них, которое станет темой вашего эссе. Ваша задача – сформулировать свое собственное отношение к проблеме, поднятой в данном утверждении и обосновать теми аргументами, которые представляются вам наиболее существенными.
Многочисленность законов в государстве есть то же, что большое число лекарей: признак болезни и бессилия. (Ф.Вольтер)
Здоровая консервативная политика - это консервативные люди и либеральные средства. (Б.Дизраэли)
Кем довольны все, тот не делает ничего доброго, потому что добро невозможно без оскорбления зла. (Н. Г.Чернышевский)
Важнейшим продуктом рыночного хозяйства является потребитель. (В. Мич )
Критерии для оценивания:
(3 б.).
Всего за эссе 20 баллов
Всего за работу 141 балл .
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 10 КЛАСС.
1. П о какому принципу образованы ряды? Назовите понятие, общее для перечней, приведенных ниже.
1.1. Президентство, парламентаризм, армия, суд, полиция, прокуратура (институты государства)
1.2. Муж, сын, отец, брат (брачно-семейные статусы)
1.3. Запрещение гражданам пользоваться услугами филиалов иностранных банков, повышение таможенных пошлин на иностранные товары, ограничение на импорт иностранных изделий (протекционизм)
По 2 балла за правильно определенный принцип образования ряда. Всего 6 баллов .
2. Что является лишним в ряду? Лишний элемент ряда подчеркните и объясните , почему вы так решили.
2.1. а) Выплата пособий по безработице, субсидий фермерам. б) Повышение учетной ставки процента. в) регулирование правительственных расходов и доходов. г) Снижение налогов. (б), так как это элемент монетарной политики государства, а остальное – элементы фискальной политики).
2.2. а) Предупреждение. б) Лишение специального права, предоставленного физическому лицу. в) Компенсация морального вреда. г) Дисквалификация. (в), так как это элемент гражданской ответственности, а остальное – элементы административной ответственности)
2.3. а) Политические партии помещаются на правом фланге политического спектра. б) Партии находятся в оппозиции существующему правительству; в) Партии стремятся сохранить традиционный социальный порядок в условиях преобразований. г) Партии отличатся приверженностью к порядку, дисциплине, крепкой власти. (б), так как это характеристика партии по отношению к обладанию властью, а остальное – характеристики партии по идеологии).
По 1 баллу за указание лишнего высказывания и до 2 баллов за объяснение. Всего 9 баллов .
3. Заполните пропуски в рядах:
3.1. а) Романо-германская правовая семья – нормативно-правовой акт; англо-саксонская правовая семья - _____; мусульманская правовая семья – шариат.
3.2. а) Аристотель – ______; Дж. Локк – договорная теория происхождения государства; К. Маркс – классовая теория происхождения государства. Г. Спенсер – органическая теория происхождения государства.
3.3. а) Гносеология – теория познания; онтология - _____; аксиология – теория ценностей.
3.1. Прецедент. 3.2. Патриархальная теория происхождения государства. 3.3. Теория бытия.
По 2 балла за каждый пропуск. Всего 6 баллов .
4. «Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «Да», если не согласны – «Нет». Внесите свои ответы в таблицу.
По 1 баллу за каждую позицию. Всего 7 баллов .
18
. Перед вами таблица, в правом столбце которой представлены фрагменты, характеризующие одно из основных обществоведческих понятий. Озаглавьте таблицу, вписав это понятие в первой строке. Заполните левый столбец таблицы, вписав основные составляющие этого понятия в соответствии с представленными фрагментами.Понятие: функции государства в экономике
1.ЗАЩИТА СОБСТВЕННОСТИ ГРАЖДАН, ФИРМ
2.ПОМОЩЬ БЕДНЫМ, РЕШЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ
3. КОНТРОЛЬ ЗА КАЧЕСТВОМ ТОВАРОВ И УСЛУГ, ОХРАНА ИНТЕРЕСОВ ПОТРЕБИТЕЛЯ
4. КОНТРОЛЬ НАД ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ
5. РЕГУЛИРОВАНИЕ ДЕНЕЖНОГО ОБРАЩЕНИЕ
6. ЗАЩИТА МЕХАНИЗМА КОНКУРЕНЦИИ
7. РЕГУЛИРОВАНИЕ ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ РАБОТОДАТЕЛЯМИ И НАЕМНЫМИ РАБОТНИКАМИ
8. СБОР И РАСПРОСТРАНЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ
2 балла за верно определенное понятие. По 2 балла за верно определенные функции. Всего за задание 18 баллов .
6
6. Проанализируйте с точки зрения норм права следующие ситуации.
6.1. С каким иском может обратиться в суд Арсеньев? ___
6.2. Может ли гражданин М. самостоятельно вынести подготовленный законопроект на обсуждение Государственной Думы?___
6.1. «В Российской Федерации признаются и защищаются равным образом частная, государственная, муниципальная и иные формы собственности» (ст. 8 ч.2 Конституции Российской Федерации). На основании этой статьи Конституции Арсеньев может обратиться в суд с иском об устранении препятствий в пользовании имуществом, не связанных с лишением владения имуществом. Ст. 304 ГК Российской Федерации.
6.2. А. Нет. Гражданин М. не может самостоятельно вынести подготовленный законопроект на обсуждение Государственной Думы. Так как правом законодательной инициативы на основании ст. 104 Конституции РФ, он не обладает.
До 3 баллов за каждую верно решенную задачу. Всего за задание до 6 баллов .
20
. Перед вами таблица. В первой ее колонке помещен дословный перевод латинских или греческих слов, от которых образованы термины, известные вам из курса обществознания. Во второй колонке указаны общественные явления, с которыми эти термины связаны. Закончите заполнение таблицы и впишите в последнюю колонку сами термины и их значения. В случае многозначности термина, указать его значение по отношению к тому общественному явлению, которое указано в таблице.Перевод латинского и греческого термина
Общественные явления
Термины и их значения
«Установление»
Догмат - полученная в Откровении религиозная истина, признания которой церковь требует ото всех верующих
«Благодать»
Личность
Харизма - наделение личности свойствами, вызывающими преклонение перед ней и безоговорочную веру в ее возможности.
«Связка»
Идеология
Фашизм - идеология, политическое движение и социальная практика, для которых характерны: отрицание демократии; создание режима, основанного на принципах тоталитарно-корпоративной государственности, однопартийности; подавление любых форм инакомыслия; создание военизированных формирований и взгляд на войну как на естественный двигатель развития и важную часть человеческой жизни.
«Отданная назад»
Рента - вид дохода, регулярно получаемого с капитала, земли, имущества и не связанного с предпринимательской деятельностью
«Неожиданный»
Мышление
Парадокс - неожиданное, непривычное суждение, резко расходящееся с общепринятым, традиционным мнением по данному вопросу.
По 2 баллу за название термина, до 2 баллов за определение. Всего 20 баллов .
6
. Отношения между понятиями в логике принято изображать круговыми схемами Л. Эйлера.Понятия могут быть
1. Равнозначными: квадрат (А) есть равносторонний прямоугольник (В).
2. Пересекающимися: спортсмены (А) и студенты (В).
3. Подчиненными: рыба (А) и щука (В).
4. Соподчиненными: сосна (А) и береза (В) – это деревья (С).
С помощью круговых схем Эйлера изобразите отношение между следующими понятиями, внеся в круги их буквенные обозначения:
Неработающий пенсионер (А), член клуба филателистов (В), министр (С), государственный служащий (D ), член политической партии (Е).
6 баллов за полностью выполненное задание.
12
. Вставьте вместо пропусков порядковые номера соответствующих слов из предложенного списка. Слова даны в списке в единственном числе, прилагательные в форме мужского рода. Одни и те же слова могут быть пропущены в тексте неоднократно. Обратите внимание: в списке слов есть и такие, которые в тексте встречаться не должны!«Как для 1 нужна добродетель, а для монархии 12 так для 15 правительства нужен 7 . В добродетели оно не нуждается, а 12 была бы для него опасна. Безграничная власть 17 переходит здесь целиком к тем, кому он ее поручает. Люди с большим самоуважением могли бы затевать в таком государстве 11 , поэтому надо задавить всякое мужество в людях и погасить в них малейшую искру честолюбия. Правительство 3 может по желанию и без опасности для себя ослабить бразды правления: оно держится собственною силою и силою 19 . Но если в 15 государстве правитель хотя бы на мгновение опустит угрожающую руку, если он не может без замедления уничтожать лиц, занимающих первые места в государстве, то все пропало, так как 7 – единственное движущее начало этого образа 14 – исчез, и у народа нет более защитника».
1. Республика.
2. Демократия
3. Умеренный.
4. Прогрессивный.
6. Достоинство.
8. Произвол.
9. Реакционный.
10. Преобразование.
11. Революция.
13. Тирания.
14. Правление.
15. Деспотический.
16. Консервативный.
17. Государь.
18. Мораль.
20. Судебный.
По 1 баллу за каждое верно указанное слово, всего 12 баллов .
15
10. Перед вами отрывки из литературных произведений различных жанров. Внимательно прочитав их, вы увидите, что в каждом нашли свое отражение ранние формы религий. Одна из подобных форм названа в приводимой ниже таблице. Внесите названия остальных ранних форм религии в первую строчку таблицы, а во второй проставьте порядковый номер литературного отрывка, который им соответствует.Тотемизм
Фетишизм
По 2 балла за название религий, по 1 баллу за каждое верное соотнесение. Всего 15 баллов . 11. Заполните пропуски в стихотворных отрывках, вписав недостающие слова. Понятно, что следует соблюдать стихотворный ритм, рифму. Определите, какое обществоведческое понятие иллюстрируют слова У. Шекспира и какая философская позиция представлена в строках А.С. Пушкина .11.1. – «роль». Обществ. термин – социальная роль. 11.2. – «ходить». Филос. позиция: эмпиризм.
По 2 балла за каждое вставленное слово и по 4 балла за названную философскую позицию. Всего 12 баллов .
12. Ученик попросил одноклассника проверить его работу, подчеркнуть все допущенные в ней ошибки и пронумеровать их. Одноклассник оказался не на высоте. Вместо ПЯТИ ошибок, которые были в работе на самом деле, он обнаружил восемь. Ваша задача: написать рядом с соответствующей цифрой «да» (если содержащееся в работе утверждение в действительности верно) или «нет» (если содержащееся в работе утверждение действительно ошибочно) и исправить те утверждения, которые вы считаете ошибочными.
«Адам Смит был английским экономистом и философом семнадцатого века (1) , одним из основателей классической политэкономии. В своем основополагающем труде «Опыт о народонаселении» (2) обобщил многолетнее развитие экономической мысли, рассмотрел экономическую историю Западной Европы, изложил свои взгляды на экономическую политику, финансы государства. Подходил к экономике как к системе, в которой действуют объективные законы, поддающиеся познанию. (3) Одно из ключевых положений теории Смита - необходимость расширения государственной регламентации экономики (4) для ускорения развития хозяйства. При этом Смит считается автором теории о «невидимой рукой рынка» (5) , согласно которой экономика саморегулируется на основе свободно складывающихся под воздействием спроса и предложения, цен. Полемизируя с меркантилистами, видевшими источник богатства исключительно в земледелии (6), Смит доказывал, что богатство создается всеми видами производительного труда. Он утверждал, что труд выступает и в качестве мерила стоимости товара. (7) В соответствии с этой теорией Смит разделял общество на классы буржуазии и пролетариата – наемных работников. (8)
1. Нет, XVIII в.
2. Нет, «Исследование о природе и причинах богатства народов».
3. Да.
4. Нет, необходимость освобождения экономики от государственного регулирования.
5. Да.
6. Нет, отождествляли богатство с накоплением драгоценных металлов.
7. Да.
8. Нет, на производительный и непроизводительный классы.
По 2 балла за каждый верный ответ. При ответе «нет» должно быть правильное исправление. Всего 16 баллов .
20
3. Уважаемые участники первого (школьного) этапа Всероссийской олимпиады школьников! Перед вами высказывания известных отечественных и зарубежных политических деятелей, мыслителей, писателей, ученых. Выберите то из них, которое станет темой вашего эссе. Ваша задача – сформулировать свое собственное отношение к проблеме, поднятой в данном утверждении и обосновать теми аргументами, которые представляются вам наиболее существенными.Многочисленность законов в государстве есть то же, что большое число лекарей: признак болезни и бессилия. (Ф.Вольтер)
Здоровая консервативная политика - это консервативные люди и либеральные средства. (Б.Дизраэли)
Кем довольны все, тот не делает ничего доброго, потому что добро невозможно без оскорбления зла. (Н. Г.Чернышевский)
Важнейшим продуктом рыночного хозяйства является потребитель. (В. Мич )
Критерии для оценивания:
Раскрытие обоснованности выбора темы (3 б.).
Представление собственной точки зрения автора при раскрытии темы (2 б.).
Внутреннее смысловое единство, согласованность ключевых тезисов и утверждений, непротиворечивость личностных суждений (2 б.).
Раскрытие проблемы на теоретическом уровне, опора на научные теории, владение понятиями курса (3 б.).
Аргументация своей точки зрения с опорой на факты общественной жизни и личный социальный опыт (3 б.).
Свободная композиция и непринужденность повествования (2 б.).
Соответствие между высказываемыми теоретическими положениями и приводимым фактическим материалом (2 б.).
Четкость выводов, их соответствие поставленным автором перед собой задачам (3 б.).
Всего за работу баллов 153 балла .
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ. ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 9 КЛАСС.
1. Выберите верный ответ (один или несколько):
1.1. Партия, выступающая за коренное преобразование существующего строя, называется
в ) революционная;
1.2. С точки зрения рационалистов, критерием истины является
а) теоретическое доказательство;
1.3. Эмиссией называют:
в) выпуск денег;
1.4. Какой правовой институт не входит в систему гражданского права:
в) гражданство;
1.5. Какой источник богатства называл А.Смит
б ) разделение труда;
1.6. К отраслям публичного права относятся
а) конституционное право;
б) уголовное право;
г) финансовое право;
1.7. Голландский юрист Гуго Гроций обосновал идею:
в) естественного права;
1.8. К вербальному общению относятся (-ится):
а) беседа по телефону;
г) диалог драматических персонажей; (правильные формы правления у Аристотеля).
3.2 . Предписанный, смешанный, главный (социальные статусы) .
По баллу выставляется за каждый правильный ответ, всего 2 балла.
4. Что является лишним в ряду? Дайте КРАТКОЕ пояснение.
4.1. Христианство, буддизм, иудаизм , ислам (иудаизм, остальные – мировые религии)
4.2. Зарплата, рента, алименты, гонорар (факторные доходы)
По баллу выставляется за определение лишнего элемента и по 2 балла за пояснение, всего 6 баллов.
«Ролью называется ожидаемое __5___, ассоциируемое с определенным __9___. Совокупность ролей, соответствующих данному ___9__, называется __7___. Наши роли определяются ожиданиями других ___10__. Некоторые из этих ожиданий, например, законы являются __1___, а другие, вроде умения вести себя за столом, - ___11__. Когда ___5__ человека соответствует ролевым ожиданиям, он получает социальные ___2__ (такие как деньги или __4___)».
(Н. Смелзе, современный американский социолог).
1. Формальный.
2. Поощрение.
3. Социализация.
4. Уважение.
5. Поведение.
6. Предписанный статус.
7. Ролевой набор.
8. Порицание.
9. Статус.
10. Член общества.
11. Неформальный.
12. Социальная мобильность.
По баллу выставляется за каждый правильный ответ, всего 10 баллов.
12
. Перед вами таблица. В первой ее колонке помещен дословный перевод латинских и греческих слов, от которых образованы термины, известные вам из курса обществознания. Во второй колонке указаны общественные явления, с которыми эти термины связаны. Закончите заполнение таблицы и впишите в последнюю колонку сами термины и их значения. В случае многозначности термина, указать его значение по отношению к тому общественному явлению, которое указано в таблице.Перевод латинского и греческого термина
Общественные явления
Термины и их значения
«Подлежащее распространению
Идеология
_______________________ - __________________ ____________________________________________
«Отдельный»
Национальные отношения
_______________________ - __________________ ____________________________________________
«Состояние»
Социальные отношения
_______________________ - __________________ ____________________________________________
«Ни тот, ни другой»
Внешняя политика государства
_______________________ - __________________ ____________________________________________
Пропаганда, сепаратизм, статус, нейтралитет
По баллу выставляется за каждый правильный термин и по 2 балла за определение этого термина, всего 12 баллов .
6
. Проанализируйте с точки зрения действующего законодательства, данные ситуации:8.1. Гражданин Р. был вызван к следователю для дачи свидетельских показаний по уголовному делу, возбужденному в отношении его сына.
А. Может ли гражданин Р. отказаться от дачи свидетельских показаний?
Б. Почему?
8.2. В детскую поликлинику одного из районов г. Тамбова подбросили маленького мальчика. Кто является его родителями и где они, установить так и не удалось.
А. Гражданином какого государства будет являться мальчик?
Б. Свой ответ обоснуйте.
8.1. Да, может отказаться. На основании конституции никто не должен свидетельствовать против себя и своих близких родственников.
8.2. Гражданином РФ. Право приобретения гражданства определяется правом почвы (местом рождения).
По баллу выставляется за правильный ответ в позиции А и по 2 балла за полное правильное объяснение. Всего 6 баллов Заполните таблицу, внеся в колонки порядковые номера расположенных ниже фрагментов, отражающих проявление указанных понятий в социальной действительности.
конституционный статус
правовой статус
правовое положение
2, 5, 7
1, 4, 6
3, 8, 9
Выставляется по баллу за каждую правильно определенную позицию. Всего 9 баллов .
20
2. Проанализируйте представленные стихотворные отрывки. В них представлены четыре философские позиции.13.1. Самостоятельно определите позиции.
13.2. Соблюдая стихотворный размер, рифму заполните пропуски в отрывках.
1. Два мира есть у человека:
Один, который нас творил,
Другой, который мы от века
Творим по мере наших ___.
(Н.А. Заболоцкий)
2. Человеку важно знать людей,
Чтоб от них хорошего набраться,
Чтоб из всех идей идею _____
Ненароком он не проглядел.
(Д.А. Сухарев)
«сил», общество «братства», альтруизм
По 5 баллов за каждый правильный ответ. Всего за задание 20 баллов .
13 . Перед вами две диаграммы. Проанализируйте их.
Нет, т.к. при очевидном дефиците союзного бюджета – местный сбалансирован (показан расчет).
Да, т.к. наблюдается рост свода бюджетов всех уровней (показан расчет).
Да, по рассчитанной разнице 1985-1987-1989 гг. (показан расчет).
Нет, т.к. доходы местных бюджетов, которые не контролируются союзом, нарастают (показан расчет).
Оценивается по 1 баллу за однозначны ответ, по 3 балла за каждый комментарий, 2 за каждый расчет. Всего 24 баллов .
24
4. Уважаемые участники первого (школьного) этапа Всероссийской олимпиады школьников! Перед вами высказывания известных отечественных и зарубежных политических деятелей, мыслителей, писателей, ученых. Выберите то из них, которое станет темой вашего эссе. Ваша задача – сформулировать свое собственное отношение к проблеме, поднятой в данном утверждении и обосновать теми аргументами, которые представляются вам наиболее существенными.Многочисленность законов в государстве есть то же, что большое число лекарей: признак болезни и бессилия. (Ф.Вольтер)
Здоровая консервативная политика - это консервативные люди и либеральные средства. (Б.Дизраэли)
Кем довольны все, тот не делает ничего доброго, потому что добро невозможно без оскорбления зла. (Н. Г.Чернышевский)
Важнейшим продуктом рыночного хозяйства является потребитель. (В. Мич )
Критерии для оценивания:
Раскрытие обоснованности выбора темы (3 б.).
Представление собственной точки зрения автора при раскрытии темы (2 б.).
Внутреннее смысловое единство, согласованность ключевых тезисов и утверждений, непротиворечивость личностных суждений (2 б.).
Раскрытие проблемы на теоретическом уровне, опора на научные теории, владение понятиями курса (3 б.).
Аргументация своей точки зрения с опорой на факты общественной жизни и личный социальный опыт (3 б.).
Свободная композиция и непринужденность повествования (2 б.).
Соответствие между высказываемыми теоретическими положениями и приводимым фактическим материалом (2 б.).
Четкость выводов, их соответствие поставленным автором перед собой задачам (3 б.).
Всего за работу 133 балла .
Найдите материал к любому уроку,
Харизматический лидер - это человек, пользующийся определенным авторитетом в глазах окружающих. Его правление поддерживается массами не благодаря запугиванию, а на основе личных убеждений, уверенности в «богоизбранности».
Более подробно о том, что значит (определение, феномен, как проявляется и многое другое), будет рассказано в этой статье.
Понятие харизмы
С самого начала существования человечества в обществе находились лидеры, способные не просто указывать путь, но и вести за собой. Даже в периоды суровых лишений их последователи ни на минуту не колебались, и бесконечно верили своему вождю, императору или царю.
Это явление получило название «харизма», а человека, обладающего такими качествами стали называть харизматическим лидером. Само слово в переводе означает «дар божий», и действительно, это явление считается многими исследователями совокупностью сверхъестественных, или как минимум сверхчеловеческих способностей. Изначально этот термин применяли только в отношении правителей или военачальников, но начиная с середины прошлого века, так стали называть чуть ли не любого человека, выделяющегося из общей массы, и зачастую не личными качествами, а успехом, внешностью или саморекламой. О том, что значит харизматический лидер, пойдет речь в этой статье.
Понятие «харизматический лидер» в социологии
Понятие «харизматический лидер» ввел в социологию немецкий профессор теологии и культуры Эрнст Трёльч. Впоследствии этот термин был развит немецким социологом Максом Вебером, который и сформулировал для него классическое определение и дал толчок к всестороннему изучению данного феномена. Некоторые современные исследователи предлагают дать этому определению гораздо более узкое понятие, чтобы исключить из общего ряда такие категорически различные личности как, например, пророк Моисей и Гитлер, Ганди и Чингисхан.
С точки зрения веберовской концепции, явление харизмы не может быть добрым или злым, добродетельным или аморальным. Это тем не менее не означает, что качества и деятельность такого лидера не могут быть оценены по общечеловеческим критериям. Таким образом, многие ученые, для снятия неопределенности, употребляют другое определение, которое более четко позволяет уточнить понятие «харизматический лидер». Ввел в социологию уточненный термин Джордж Барнс, считающий, что в большинстве случаев по отношению к выдающимся личностям более уместно применять понятие «героический лидер».
Харизматические лидеры в истории человечества
История сохранила для нас немало примеров тех, кого можно назвать харизматическим лидером. В первую очередь, это знаменитые полководцы и правители: Александр Македонский, Чингисхан, Наполеон. В ХХ веке таких деятелей известно гораздо больше, а сегодня на эту роль претендует чуть ли не каждый руководитель успешной фирмы или общественного движения. Изучение этого феномена сопровождается определенными трудностями. Конечно, это происходит потому, что науке необходимо «идеальное» определение того или иного понятия, однако идеализировать и даже систематизировать непосредственно личностей нет возможности. Харизматический лидер это настолько неординарная фигура, что фактически получить однозначный ответ на вопрос о том, был ли таковым тот или иной лидер, практически нереально. Кроме того, такой человек появляется всегда в кризисных условиях, причем именно в переломный момент событий, и не всегда можно понять точно - позитивно или негативно его появление определило их течение.
Владимир Ильич Ленин
Кого можно назвать харизматическим лидером в советской истории? Типичным примером такого вождя можно назвать В. И. Ленина, руководителя партии большевиков, вершителя и руководителя социалистической революции в России. Действительно, по словам современников и однопартийцев, Ленин среди политических деятелей выделялся тем, что был единственным, кому верили и шли за ним без всяких оговорок. Кроме того, Ленин - харизматический лидер, действительно обладал умением разъяснять сложные экономические, а также идеологические вопросы огромным необразованным массам. Его слушали завороженно, затаив дыхание, а следует помнить что это было начало ХХ века, и никаких серьезных технических средств, кроме собственного голоса, у выступающего просто не было.
Иосиф Виссарионович Сталин
Иосиф Сталин - харизматический лидер, отец народа, создатель самого необычного и почти фантастического государства из всех, когда-либо известных. Оценка личности Сталина почти всегда неоднозначна, и зачастую предвзята. Несомненно, этот правитель имел уникальную способность уничтожать своих врагов, которые чаще всего были и врагами государства. Большую часть его харизмы и обожествления среди поклонников, несомненно, составляют не чисто (хотя он обладал ими в полной мере) - а чувство страха, которое он непостижимым образом мог и может внушать даже сегодня.
Многие исследователи не склонны считать Сталина чистым харизматическим лидером, хотя стоит признать, что его поклонники и последователи были готовы ради своего вождя к самопожертвованию в самом прямом смысле этого слова. Простые солдаты поднимались в атаку с его именем, что само по себе - достаточно редкое явление. Обычно последователи в этих случаях довольствовались идеей (например, свободы) или конкретным понятием Родины, собственной страны.
Шарль де Голль
Примером природного вождя может служить Шарль де Голль, деятельность которого до сих пор оказывает значительное влияние на европейскую политическую жизнь. Сам президент неоднократно обращался к понятию харизмы и был приверженцем идеи, что сильная человеческая личность оказывает на ход истории гораздо большее влияние, чем принято считать. Более того, президент, который после двух жесточайших мировых войн сумел привести Францию к процветанию и к роли одной из ведущих мировых держав, верил, что народная любовь поддерживается неким «эффектом чуда», постоянным успехом во всем, свидетельствующим, что именно эта личность является «законным сыном неба». Как только этот божественный дар исчезает, перестает подкрепляться делом - исчезает и вера последователей.
Более того, харизматический лидер де Голль в своей книге «На острие шпаги» неоднократно подчеркивает, что даже выдвижение национального лидера в кризисных ситуациях происходит вовсе не на основании выбора среди имеющихся в наличии политических фигур. Народный вождь появляется, словно по велению «могущественной волны», и генерал полностью отрицал исторический фатализм, называя его идеей для трусов.
Адольф Гитлер
Несомненно, что Адольф Гитлер по праву является самым ярким примером харизматической личности ХХ века. Германия на протяжении многих веков, словно птица Феникс - то сгорала в череде бесконечных войн в центре Европы, то вновь восставала, зачастую более могущественная, чем была до этого. Фюреру удалось дать своему народу воистину мистическую идею. Гитлер - харизматический лидер, сумевший убедить подавляющее большинство не только последователей, но и обычных граждан в том, что именно они, арийцы, - раса, на голову превосходящая все остальные. Эта идея сумела настолько сплотить германское общество, что некоторое время оно представляло угрозу человечеству фактически в планетарном масштабе.
Сейчас принято изображать Гитлера неким сгустком темной энергии, который совершенно фантастическим способом сумел внести свои идеи в массы людей, и склонил их к массовому безумию чуть ли не гипнозом. Однако это не так. Многие современники характеризуют германского фюрера, как далеко «не простого человека». Кроме того, необходимо понимать, что его поддерживали не просто массы среднего класса, или бедняков - но и просвещенные, а также богатые слои общества, причем не только в Германии. Могли ли они пойти за безумцем? Скорее всего - нет. Конечно, для создания своей энергетики Гитлер использовал все мыслимые и немыслимые возможности. Например, позиционировал себя простым храбрым и не раз доказывал это на деле. Учился ораторствовать у лучших актеров своего времени. Постоянно искал пути сближения с собственным народом, желая знать мысли и настроения не просто общества, но буквально каждого. Вкупе с фанатичной убежденностью Гитлера в собственной правоте, это давало такой эффект, что многие поклонники фюрера никогда не сомневались ни в нем самом, ни в его идеях или намерениях.
Факторы возникновения феномена
Изучение феномена возникновения такого типа личности - это вопрос, который фактически стоит на острие изучения влияния отдельного человека на исторический процесс. Однако, несмотря на огромное количество исследований, для самих ученых именно сам феномен харизматического лидера стал «камнем преткновения». Ученые, политологи и социологи признают, что не до конца понятен сам механизм его возникновения. Несомненно, здесь играют роль и врожденные, и приобретенные навыки человека, но понять, какой же именно набор качеств действительно создаст ему необходимую энергетику, зачастую невозможно. Более того, научные изыскания зачастую направлены не на изучение самой личности, а больше смещены в сторону рассмотрения тех или иных, позитивных или негативных поступков и обстоятельств становления такого руководителя. В целом можно выделить три фактора, благодаря которым харизматический лидер появляется.
1. Кризис. Это может быть политический, экономический, социальный кризисы, военные неудачи и так далее, во всех их проявлениях и переплетениях. Наступление упадка государства - серьезное испытание для общества. Люди могут реагировать многими способами. Например, у них может происходить нарастание ужаса перед физическим уничтожением социума, они могут испытывать страх потери своей групповой или классовой принадлежности или просто ощущать воображаемую боль с потерей обычных жизненных ценностей и ритуалов. Естественно, что в таких условиях человек склонен доверять и следовать за тем, кто совершенно точно знает, что делать - за лидером, у которого уже есть многочисленные сторонники, и не раз доказавшему свою харизматичность и богоизбранность.
2. Вторым серьезным фактором, предопределяющим возникновение харизматического лидера, является культурная и общественная легитимация, когда большая часть общества признает законность возникновения зачастую неофициального руководителя.
3. Третий фактор - политическое содействие не только среди масс населения, но и среди партий, их лидеров, а также представителей официальных государственных органов.
Сейчас все большую силу приобретает четвертый фактор, на который ранее если и обращали внимание, то незначительное. Это - опора харизматического лидера на средства массовой информации. Можно говорить о том, что огромную роль в становлении всех последние 100 лет играли именно СМИ, а в сегодняшних реалиях сила поддержки того или иного человека в информационном поле - первостепенна.
Характеристика харизматического лидера
Лидерам этого типа зачастую необходим целый набор характеристик. Самые основные из них:
- Осознание и продвижение своей исключительной роли и миссии, направленных на радикальные преобразования, во имя изменения или спасения общества. При этом обычно требуется предвидение развития событий, и, зачастую, план или программа реформ.
- Личная привлекательность, которая необязательно состоит в обладании привлекательной внешностью. Зачастую, наоборот, харизматический лидер - это человек из массы, похожий на обывателя, при этом может обладать определенным изъяном. Однако, несомненно, что такой лидер просто обязан обладать определенной брутальностью - без этого качества невозможно стать героем. Такие лидеры-женщины, как Жанна Дарк или в глазах и воспоминаниях современников были более мужественны, чем большинство мужчин их современности.
- Жертвенность и борьба у самого харизматического лидера обычно стоит на первом месте. Способность к самопожертвованию и победы в постоянной борьбе с обстоятельствами и противниками - важный фактор и для поклонников с последователями.
- Идентичность целей. По мнению многих исследователей, наиболее признанным лидером оказывается тот, кто сумел внушить, что его цели наиболее полно совпадают с запросами общества.
- Наличие могущественного врага. Несмотря на то, что лидер всегда выступает именно за объединение, немаловажную часть в его деяниях занимает поиск, выявление и борьба с противником. Иногда - крайне опасным, а бывает даже и не существующим в реальности, или в качестве врага могут выступать даже абстрактные понятия.
- Огромную роль играет активность сторонников. Зачастую вождь даже не опирается на организацию либо какой-то институт управления. Иногда он рассчитывает, что его сторонники самостоятельно возьмут ситуацию в свои руки, что нередко оправдывается, и последователи могут оказаться гораздо радикальней своего лидера.
Харизматические лидеры современности
Современные харизматические лидеры в большинстве случаев опираются не на поддержку людей - все чаще главным фактором становится продвижение личности через информационное поле, то есть через средства массовой информации. За сколь угодно привлекательным образом может стоять серая и ничем не примечательная личность, порой не способная к самостоятельным действиям.
В качестве примера современного «телевизионного» лидера в России можно привести Владимира Жириновского. Он фактически не может повлиять ни на одно политическое решение, не имеет искренних, фанатичных поклонников, способных идти с ним на смерть. Однако Жириновский, благодаря прекрасным актерским качествам, обладает определенной энергетикой лидера.
Второй несомненный харизматический лидер - это действующий президент России, Владимир Путин. Несмотря на наличие проблем в экономической и политической жизни государства, его действия преимущественно находят поддержку в массах. Путин, по факту, не обладает полным набором качеств, характерных для такого типажа. Например, он не обладает ораторскими качествами. Несмотря на отсутствие характерных признаков народного вождя, этот человек продолжает оставаться популярным у населения страны.
Среди ныне живущих, самым ярким образцом «чистого» харизматического лидера является Фидель Кастро. Пламенный революционер, гениальный оратор, успешный военачальник с неизменной гаванской сигарой во рту, он приобрел свой до сих пор незыблемый авторитет, именно благодаря личным качествам. Он не просто завоевал уважение и поклонение своего народа, он добился полной независимости Кубы. Его имя известно во всех уголках земного шара, история его жизни окружена ореолом почета, много лет он действительно мудро правил своей страной. Многие расценивают его правление, как диктаторство, но следует помнить, что именно эта форма управления и свойственна харизматикам, зачастую не признающим никакого параллельного соперничества.
Фидель Кастро - организатор многочисленных восстаний и революции, он лично принимал участие в боях, пережил 638 покушений. Третий в истории человечества по длительности правления, дважды вошедший в книгу рекордов Гиннеса, Фидель Кастро «рискует» закончить свою жизнь не как большинство «героических лидеров» - на кресте или костре, от яда или в мрачном одиночестве - а в собственной постели, в окружении многочисленных родственников, огромного количества почитателей и последователей.
1. Установите верность или ложность утверждений («ДА» или «НЕТ») и занесите ответы таблицу:
Всего 7 баллов за задание, по 1 баллу за каждый правильный ответ.
2. По какому принципу образованы ряды? Дайте КРАТКИЙ ответ.
2.2 . Повседневная ссора, развод супругов, забастовка, революция (формы конфликтов).
Всего 4 балла за задание, по 2 балла за каждый правильно установленный принцип образования ряда.
3. Что является лишним в ряду? Дайте КРАТКОЕ пояснение.
3.1. Налог на прибыль, поимущественный налог, подоходный налог, налог на добавленную стоимость (косвенный налог)
3.2. а) «Если бы государство могло определять общий объем ресурсов, предназначенных для увеличения орудий производства и основных ставок вознаграждения владельцев этих ресурсов, этим было бы достигнуто все, что необходимо»; б) «Единственный способ не попасть в клетку контролируемой директивной экономики, куда нас загоняет постоянная инфляция, и тем самым спасти в конечном итоге цивилизацию, состоит в том, чтобы лишить правительства власти над предложением денег»; в) «При нынешней организации рынков, я делаю вывод, что регулирование объема текущих инвестиций оставлять в частных руках небезопасно»; г) «Самые большие экономические дьяволы нашего времени суть плоды риска, неопределенности и невежества». (признак рыночной экономики)
Всего 6 баллов за задание, по 2 балла за каждое правильно установленное пояснение и 1 балл за определение лишнего.
4. Заполните пропуски в ряду.
4.1. Пророк, «сверхчеловек», герой – харизматическое лидерство, монарх и (или) глава церкви - _____, избранное должностное лицо – легальное лидерство; (традиционное)
4.2. Средневековье – теоцентризм,Возрождение - _____, Просвещение – рационализм. (антропоцентризм).
Всего 4 балла за задание, по 2 балла за каждый правильно заполненный пропуск.
5. Вставьте вместо пропусков порядковые номера соответствующих слов из предложенного списка. Слова даны в списке в единственном числе, прилагательные в форме мужского рода. Одни и те же слова могут быть пропущены в тексте неоднократно. Обратите внимание: в списке слов есть и такие, которые в тексте встречаться не должны!
Вставьте вместо пропусков соответствующие слова и сочетания слов из приведенного списка. Запишите порядковые номера выбранных вами слов и сочетаний в той последовательности, в какой они идут в тексте. Обратите внимание: в списке слов и сочетаний слов больше, чем пропусков в тексте!
1. социология | 2.социальная группа | 3. сословие | 4. социальная стратификация | 5. П. Сорокин | 6. широкий |
7. социальный слой | 8.социальная психология | 10. социальная дифференциация | 11. страта | 12. К. Маркс |
Максимум за задание 9 баллов , за верно заполненный пропуск – 1 балл.
6. Соотнесите исторические типы человеческого сознания и их характеристики.
Б, Г, З | А, В, Е | Д, Ж, И |
По 1 баллу за каждое верное соответствие. Всего 9 баллов .
7. Проанализируйте с точки зрения действующего законодательства, данные ситуации:
7.1. Каковы должны быть, с точки зрения закона, действия директора школы? Ответ обоснуйте.
Правомерен ли указ губернатора?
7.1 Директор школы должен отказать религиозному объединению, т.к. РФ – светское государство и религиозные организации отделены от государственных учреждений и равны перед законом.
7.2 Указ губернатора неправомерен, т.к. вопрос изменения границ находится в ведении Совета Федерации.
Всего за задание 6 баллов , до 3 баллов за каждую правильно решенную задачу.
8. Из предложенных слов и сочетаний слов составьте ряд экономических понятий. Составьте схему, отражающую соотношение между этими понятиями.
Денежно-кредитная, государственные расходы, налогообложение, установление, политика, экономические средства, регулирование, бюджетная, установление, политика, норма обязательных резервов, государственное регулирование экономики, учетная ставка процента, денежная эмиссия.
По 2 балла за каждое составленное понятие (7 понятий для составления) и 6 баллов установленную схему. Всего 20 баллов .
9. Приведите в соответствие имена мыслителей и принадлежащие им высказывания. Обратите внимание имен мыслителей больше, чем высказываний
По 2 балла за каждое верное соотнесение. Всего 14 баллов .
10. Прочитайте текст. Это отрывок из реферата, в котором представлены две различные позиции по вопросу о социальном значении девиантного поведения. Автор, к сожалению, не сумел отделить аргументы и оценки, отражающие одну позицию, от аргументов и оценок, отражающих иную позицию.
Выполните это самостоятельно. Для этого:
1) озаглавьте колонки приведенной ниже таблицы, определив сущность представленных позиций;
2) впишите в них порядковые номера предложений, отражающих соответствующие позиции.
По 1 баллу за определение позиции по вопросу о социальном значении девиантного поведения и по 1 баллу за каждое верно отнесенное к соответствующей позиции предложение. Всего 12 баллов .
11. Проанализируйте представленные стихотворные отрывки. В них представлены четыре философские позиции.
11.1. Самостоятельно определите позиции.
11.2. Соблюдая стихотворный размер, рифму заполните пропуски в отрывках.
11.1. Река времен в своем стремленьи Уносит все дела людей И топит в пропасти забвенья Народы, царства и царей. А если что и остается Чрез звуки лиры и трубы, То ___________ жерлом пожрется И общей не уйдет судьбы. (Г.Р. Державин) | Движенья нет, сказал мудрец брадатый. Другой смолчал и стал пред ним __________. Сильнее бы не мог он возразить; Хвалили все ответ замысловатый. (А.С. Пушкин) |
Философская позиция: | Философская позиция: |
11.1. – «вечности». Филос. позиция: фатализм. 11.2. «ходить». Филос. позиция – эмпиризм.
По 2 балла за каждое вставленное слово и по 4 балла за названную философскую позицию. Всего 12 баллов .
12 . Перед вами таблица. В первой ее колонке помещен дословный перевод латинских и греческих слов, от которых образованы термины, известные вам из курса обществознания. Во второй колонке указаны общественные явления, с которыми эти термины связаны. Закончите заполнение таблицы и впишите в последнюю колонку сами термины и их значения. В случае многозначности термина, указать его значение по отношению к тому общественному явлению, которое указано в таблице.
Перевод латинского термина | Общественные явления | Термины и их значения |
«Отсутствующий» | Выборы, референдум. | |
«Вещь, отданная на хранение» | Кредитные учреждения | Депозит - деньги или ценные бумаги, вносимые в государственные или кредитные учреждение с правом возврата. |
«Отвлечение» | Конкретные признаки предметов, явлений | Абстрагирование - процесс отвлечения от ряда свойств и отношений изучаемого явления с одновременным выделением интересующих исследователя свойств. |
Природа и общество | Ноосфера - высшая стадия развития биосферы, сфера взаимодействия общества и природы, в границах которой разумная человеческая деятельность становится определяющим фактором развития. |
|
«Отрицание знания» | Сущность вещей | Агностицизм - философское и научное воззрение, утверждающее, что мы ничего не знаем о действительной сущности вещей. |
«Затемняющий» | Наука и просвещение | Обскурантизм - крайне враждебное отношение к просвещению и науке; мракобесие. |
По 1 баллу за название термина, до 2 баллов за определение. Всего 18 баллов .
13. Уважаемые участники первого (школьного) этапа Всероссийской олимпиады школьников! Перед вами высказывания известных отечественных и зарубежных политических деятелей, мыслителей, писателей, ученых. Выберите то из них, которое станет темой вашего эссе. Ваша задача – сформулировать свое собственное отношение к проблеме, поднятой в данном утверждении и обосновать теми аргументами, которые представляются вам наиболее существенными.
Многочисленность законов в государстве есть то же, что большое число лекарей: признак болезни и бессилия. (Ф.Вольтер)
Здоровая консервативная политика - это консервативные люди и либеральные средства. (Б.Дизраэли)
Кем довольны все, тот не делает ничего доброго, потому что добро невозможно без оскорбления зла. (Н. Г.Чернышевский)
Важнейшим продуктом рыночного хозяйства является потребитель. (В. Мич )
Критерии для оценивания:
Раскрытие обоснованности выбора темы (3 б.).
Представление собственной точки зрения автора при раскрытии темы (2 б.).
Внутреннее смысловое единство, согласованность ключевых тезисов и утверждений, непротиворечивость личностных суждений (2 б.).
Раскрытие проблемы на теоретическом уровне, опора на научные теории, владение понятиями курса (3 б.).
Аргументация своей точки зрения с опорой на факты общественной жизни и личный социальный опыт (3 б.).
Свободная композиция и непринужденность повествования (2 б.).
Соответствие между высказываемыми теоретическими положениями и приводимым фактическим материалом (2 б.).
Четкость выводов, их соответствие поставленным автором перед собой задачам (3 б.).
Всего за эссе 20 баллов
Всего за работу 141 балл .
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 2010/2011. ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 10 КЛАСС.
1. П о какому принципу образованы ряды? Назовите понятие, общее для перечней, приведенных ниже.
1.1. Президентство, парламентаризм, армия, суд, полиция, прокуратура (институты государства)
1.2. Муж, сын, отец, брат (брачно-семейные статусы)
1.3. Запрещение гражданам пользоваться услугами филиалов иностранных банков, повышение таможенных пошлин на иностранные товары, ограничение на импорт иностранных изделий (протекционизм)
По 2 балла за правильно определенный принцип образования ряда. Всего 6 баллов .
2. Что является лишним в ряду? Лишний элемент ряда подчеркните и объясните , почему вы так решили.
2.1. а) Выплата пособий по безработице, субсидий фермерам. б) Повышение учетной ставки процента. в) регулирование правительственных расходов и доходов. г) Снижение налогов. (б), так как это элемент монетарной политики государства, а остальное – элементы фискальной политики).
2.2. а) Предупреждение. б) Лишение специального права, предоставленного физическому лицу. в) Компенсация морального вреда. г) Дисквалификация. (в), так как это элемент гражданской ответственности, а остальное – элементы административной ответственности)
2.3. а) Политические партии помещаются на правом фланге политического спектра. б) Партии находятся в оппозиции существующему правительству; в) Партии стремятся сохранить традиционный социальный порядок в условиях преобразований. г) Партии отличатся приверженностью к порядку, дисциплине, крепкой власти. (б), так как это характеристика партии по отношению к обладанию властью, а остальное – характеристики партии по идеологии).
По 1 баллу за указание лишнего высказывания и до 2 баллов за объяснение. Всего 9 баллов .
3. Заполните пропуски в рядах:
3.1. а) Романо-германская правовая семья – нормативно-правовой акт; англо-саксонская правовая семья - _____; мусульманская правовая семья – шариат.
3.2. а) Аристотель – ______; Дж. Локк – договорная теория происхождения государства; К. Маркс – классовая теория происхождения государства. Г. Спенсер – органическая теория происхождения государства.
3.3. а) Гносеология – теория познания; онтология - _____; аксиология – теория ценностей.
3.1. Прецедент. 3.2. Патриархальная теория происхождения государства. 3.3. Теория бытия.
По 2 балла за каждый пропуск. Всего 6 баллов .
Руководство
30 сентября 2011 года: - состав оргкомитета по организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников ; - состав жюри школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным...